BELAIB Souhir MILOUDIMeriama2025-09-242025https://dspace.univ-bba.dz/handle/123456789/778Notre travail de recherche s’inscrit dans le cadre de ladidactique du FLE. Il consiste à vérifierl’utilisation de l’écriture négociée et l’entretien métagraphiqueen classe de FLE en tant qu’outil visant à renforcer la compétence orthographique des apprenants de 5ème année primaire. Notre objectif est d’une part de comprendre les obstacles pédagogiques pour bien écrire sans fautes d’orthographe,et d’autre part, de suggérer des pistes d’enseignement/ apprentissage de remédiation nécessaires pour faire acquérir de meilleures compétences graphiques des apprenants en classe de FLE, notamment ceux en fin de cursus primaire. D’après les résultats obtenus, nous avons constatéque les deux méthodes améliorent la pratique de l’orthographe et développent la compétence orthographique. Les mots clés : L’orthographe, l’écriture négociée, l’entretien métacognitif ملخص يندرج عملنا البحثي ضمن إطار تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. يهدف إلى التحقق من استخدام الكتابة التفاوضية والمقابلة الميتامعرفية في صفوف تدريس اللغة الفرنسية كأدوات لتعزيز الكفاءة الإملائية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي. يتمثل هدفنا، من جهة، الى فهم العوائق التربوية التي تحول دون الكتابة الصحيحة دون أخطاء إملائية؛ ومن جهة أخرى، بهدف الى اقتراح مسارات تدريسية وعمليات تعليمية علاجية ضرورية لتمكين التلاميذ من اكتساب كفاءات كتابية أفضل في صفوف اللغة الفرنسية، خاصة أولئك الذين هم في نهاية المرحلة الابتدائية. وفقًا للنتائج التي تم الحصول عليها، لاحظنا أن الطريقتين تحسنان من ممارسة الإملاء وتطورانمن الكفاءة الإملائية. الكلمات المفتاحية: الإملاء، الكتابة التفاوضية، المقابلة الميتامعرفيةThesis