جغلول ،عماد الدين2026-07-062026-06DOC/ECO/BBA/59https://dspace.univ-bba.dz/handle/123456789/1499تسعى هذه الدراسة إلى تسليط الضوء على واقع التعليم المحاسبي بالجامعات الجزائرية وتشخيص النقائص التي يعاني منها، مع تحديد مدى تطويره في ضوء متطلبات معايير التعليم الدولية (IESs)، ولبلوغ الأهداف المرجوة تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، وذلك من خلال دراسة نظام ل.م.د والتعليم العالي بصفة عامة في الجامعة الجزائرية، والتعليم المحاسبي بصفة خاصة، مع التركيز على إصدارات مجلس معايير التعليم المحاسبي الدولية (IAESB) وتحليل متطلبات كل معيار من معايير التعليم الدولية (IESs)، كما أجريت الدراسة الميدانية بالاعتماد على أداة الاستبيان حيث وجه إلى عينة من أساتذة التعليم المحاسبي في الجامعات الجزائرية. خلصت الدراسة إلى وجود نقائص يعاني منها التعليم المحاسبي في الجامعة الجزائرية حاليا والتي من شأنها أن تحد من فعاليته، كما أكدت النتائج على إمكانية معالجة هذه النقائص بالاعتماد على متطلبات معايير التعليم الدولية (IESs)، حيث يمكن لهذه المعايير المساهمة في تطوير التعليم المحاسبي بداية من تحسين متطلبات الالتحاق، تطوير محتوى البرامج التعليمية لتخصص المحاسبة، تنمية المهارات المهنية وغرس القيم والأخلاقيات لدى الطلبة، إضافة إلى تدعيم الخبرة العملية وتعزيز كفاءة أساليب التقييم المعتمدة، وأخيرا ترسيخ مفهوم التطوير المستمر لكفاءة المهنيين من المحاسبين والمدققين.التعليم المحاسبي، الجامعة الجزائرية، معايير التعليم الدولية (IESs)، مجلس معايير التعليم المحاسبي الدولية (IAESB)Thesis