بيضياف هيبة2026-09-142026MS/36/26https://dspace.univ-bba.dz/handle/123456789/1673هدفت هذه الدراسة الى التعرف على أهم المعوقات التي تواجه عملية دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العامة خلال مرحلة التعليم المتوسط، وذلك بتحليل الجوانب البيداغوجية والتنظيمية والاجتماعية المرتبطة بهذه العملية، وقد انطلقت الدراسة من إشكالية رئيسية مفادها: ماهي المعوقات التي تعيق عملية دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العامة في التعليم المتوسط؟ واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي حيث تم جمع البيانات باستخدام استمارة استبيان موجهة لأساتذة التعليم المتوسط باعتبارهم الفاعل الأساسي في تنفيذ عملية الدمج داخل القسم، كما تم تحليل النتائج إحصائيا وتفسيرها سوسيولوجيا. وأظهرت النتائج ان هناك نقص في الوسائل البيداغوجية المكيفة مع خصوصية هاته الفئة كما بينت أن نقص التكوين والتدريب الموجه للأساتذة يقف عائقا في نجاح الدمج التربوي لهم كما تبين وجود نقص في التنسيق بين الجهات المعنية والمؤسسات التربوية وبين أسر هاته الفئة. وخلصت الدراسة الى أن تحسين فعالية الدمج التربوي يتطلب توفير الإمكانيات المادية والبشرية وتكثيف التكوينات المتخصصة للأساتذة، وتعزيز الشراكة بين المدرسة والأسرة مع تبني سياسات تربوية واضحة تدعم هذا الدمج. الكلمات المفتاحية: ذوي الاحتياجات الخاصة، المدارس العامة، التعليم المتوسط، الدمج التربوي، الوسائل البيداغوجية .Thesis