Résumé:
Dans un monde de plus en plus globalisé. En Algérie, l’enseignement et l’apprentissage de la langue française a subi des changements significatifs grâce à la mise en oeuvre d’une réforme globale et progressive du système éducatif. Effectivement, en adoptant de nouvelles approches pédagogiques, les réformes engagées ont accordé une attention particulière aux manuels scolaires en tant que vecteur de qualité de l’enseignement et d’amélioration des apprentissages, notamment dans le cycle primaire. Dès lors, dans le but de comprendre les fondements de ces changements, d’évaluer la pertinence et d’en mesurer l’ampleur, ce mémoire s'est appuyé sur une étude conceptuelle, suivie d'une étude comparative des manuels scolaires de Français, langue étrangère (FLE), destinés au niveau de la 3èmeAP (1ère et 2ème génération). Cette démarche nous a permis de répondre à nos questions de recherche et de confirmer nos hypothèses. À la suite de cette comparaison, nous avons constaté que le nouveau manuel de la 3ème AP présente des améliorations par rapport à l'ancien manuel. Cependant, nous avons également identifié quelques aspects positifs qui étaient présents dans l'ancien manuel mais absents dans le nouveau.
Mots clés : réforme, manuels scolaires algériens, 1ère et 2ème génération, évolution.
