Résumé:
Ce mémoire étudie l'importance de l'exploitation de l'image dans la compréhension de l'écrit du texte narratif en français langue étrangère (FLE), plus spécifiquement chez les apprenants de 2ème année moyenne. L'objectif principal de cette recherche est de déterminer comment l'utilisation d'images peut contribuer à améliorer la compréhension des textes narratifs en FLE chez les apprenants de ce niveau. Ce travail se compose de deux parties:
Un cadrage théorique: pour pouvoir donner un soubassement théorique à notre recherche, nous nous sommes intéressé à deux notion qui ont une relation avec l'enseignement/ apprentissage d'une langue étrangère, à savoir l'image et le texte narratif.
La seconde partie se focalise sur le coté pratique. En effet, afin de confirmer ou d’infirmer nos hypothèses de départ, nous avons procédé à une analyse des images sous forme des activités et une interprétation des résultats obtenus.
À l’issue de cette expérience, nous avons confirmé l’utilité des supports iconiques dans l’enseignement apprentissage du français langue étrangère.
En effet, l’image constitue un message permet à l'appropriation du compréhension de l'écrit et facilite la mémorisation chez l’apprenant, le pousse à s’exprimer oralement et le motive à apprendre la langue en captant son attention et en suscitant son plaisir.
ملخص
يدرس هذا البحث أهمية استغلال الصورة في فهم النص السردي المكتوب باللغة الفرنسية كلغة أجنبية (FLE) ،
وتحديداً بين طلاب الصف الثانية متوسط. الهدف الرئيسي لهذا البحث هو تحديد كيف يمكن أن يساهم استخدام الصور في
تحسين فهم النصوص السردية باللغة الفرنسية لدى متعلمي هذا المستوى. يتكون هذا العمل من جزئين :
جزء نظري : من أجل توفير أساس نظري لبحثنا، اهتممنا بمفهومين ذوي صلة بتعلم وتدريس اللغة الأجنبية، وهما الصورة
والنص السردي .
الجزء العملي: لتأكيد أو نفي فرضياتنا الأولية، قمنا بتحليل الصور في شكل أنشطة وتفسير النتائج المتحققة .
بنهاية هذه التجربة، أكدنا فائدة الوسائط الرمزية في تعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. فالصورة تمثل رسالة تسهم في
فهم النص المكتوب وتسهل عملية التذكر لدى المتعلم، وتحفزه على التعبير شفهياً وتشجعه على تعلم اللغة من خلال لفت
انتباهه وإثارة متعته
