L’écriture collaborative au service de l’amélioration de la compétence rédactionnelle. Cas des apprenants de 4e AM, au C.E.MADJIL DJOUDI.B.B.A

Abstract

L’étude de notre recherche porte sur l’écriture collaborative pour améliorer la compétence rédactionnelle chez les élèves de 4 éme année moyenne, au niveau d’orthographique ,morphosyntaxique et aussi dans le domaine sémantique de la production écrite .notre objectif est comment la rédaction chez les apprenants par le travail en groupe un d’apprentissage collective, ce qui favorise l’échange d’opinion et la confrontation d’idées ,en plus d’accroitre leur solidarité et leur sensibilité les uns envers les autres. Le cadre théorique se divise en deux parties. Nous parlons d’abord sur la production écrite dans l’enseignement apprentissage du FLE .ensuite, en a parler sur l’écriture collaborative dans l’enseignement apprentissage du FLE .enfin dans la partie pratique tout le déroulement de la recherche.la description et l’analyse des données portent sur les résultats des deux groupes de la recherche aux différents taches du production écrite ,les taches ont aussi été analysées individuellement pour chaque élèves et ont été comparées entre le travail en groupe, selon le niveau des élèves . Les résultats de recherche montrent que l’écriture collaborative améliorer la compétence rédactionnelle chez l’élève au niveau (morphosyntaxique orthographique sémantique). Les mots clés : L’écriture collaborative, la production écrite, les apprenants, enseignement \ apprentissage, évaluation… Abstreact The study of our research focuses on collaborative writing to improve writing competence in students of 4th grade average, at the dorthgraphic, morphosyntactic level and also in the semantic field of written production.our objective is how writing in learners through group work one of collective learning, which promotes the exchange of opinions and the confrontation of ideas, in addition to increasing their solidarity and sensitivity towards each other. The theoretical framework is divided into two parts. We first talk about written production in the teaching learning of FLE .then, talk about collaborative writing in teaching learning FLE .finally in the practical part all the course of the recherche.la description and analysis of the data focus on the results of the two groups of research to the different tasks of written production, The tasks were also analyzed individually for each student and were compared between group work, according to the level of the students. Research results show that collaborative writing improves the student's writing skills at the level (semantic orthographic morphosyntactic). Keywords : Collaborative writing, written production, learners, teaching \ learning, assessment...... ملخص: تركز د ا رسة بحثنا على الكتابة التعاونية لتحسين كفاءة الكتابة لدى طلاب الصف 4 المتوسط، على المستوى الدورثي، المورفوسينيكي وأيضا في المجال الدلالي للإنتاج المكتوب. هدفنا هو كيفية الكتابة في المتعلمين من خلال العمل الجماعي واحد من التعلم الجماعي، مما يعزز تبادل الآ ا رء ومواجهة الأفكار، بالإضافة إلى زيادة تضامنهم وحساسيتهم تجاه بعضهم البعض. ينقسم الإطار النظري إلى قسمين . نتحدث أولا عن الإنتاج الكتابي في تعليم تعلم FLE ، ثم نتحدث عن الكتابة التعاونية في تعليم تعلم FLE ، وأخي ا ر في الجزء العملي، يركز كل مسار recherche.la الوصف وتحليل البيانات على نتائج مجموعتي البحث إلى المهام المختلفة للإنتاج المكتوب، كما تم تحليل المهام بشكل فردي لكل طالب ومقارنتها بين العمل الجماعي وفقا لمستوى الطلاب . أظهرت نتائج البحث أن الكتابة التعاونية تحسن مها ا رت الكتابة لدى الطالب على المستوى )المورفوسينتيكي الإملائي الدلالي( الكلمات المفتاحية: الكتابة التعاونية، الإنتاج الكتابي، المتعلمون، التعليم / التعلم، التقييم ......