Résumé:
La classe inversée est une approche pédagogique qui vise à améliorer l'enseignement des langues étrangères en répondant aux besoins des apprenants. Ce mémoire se concentre sur l'impact de la classe inversée sur l'enseignement et l'apprentissage de la grammaire chez les élèves de 4AM. L'étude adopte une approche explicative et expérimentale pour décrire le fonctionnement de cette approche pédagogique. La recherche s'inscrit dans le domaine de la didactique du FLE et explore l'utilisation de la classe inversée et des technologies de l'information et de la communication dans l'enseignement de la grammaire. Une expérimentation a été menée au collège « Dadouch Boubaker » avec les élèves de la 4ème année moyenne. Les résultats indiquent que la classe inversée est une approche efficace et utile pour faciliter l'enseignement de la grammaire, en favorisant l'implication active des apprenants et en utilisant les ressources technologiques disponibles.
Mots clés : Classe inversée, enseignement-apprentissage, langues étrangères, didactique du FLE, grammaire, hybride, approche pédagogique, TICE, 4AM
