Le nouveau manuel scolaire de français au Primaire. Cas du manuel de 4ème AP, «Une étude de contenu»

Abstract

La présente contribution, tente à travers une démarche analytique de sonder le contenu du manuel de la 4ème année primaire de deuxième génération par l’étude approfondie de son fond et de son architecture afin de voir ou mesurer l’efficacité de cet outil pédagogique et de relever des aspects positifs et négatifs afin de suggérer des propositions pour l’améliorer. Dans cette perspective et à partir d’une analyse suivie d’une évaluation du manuel, l’étude montre que dans sa conception le manuel véhicule un bon contenu qui peut servir énormément l’apprenant dans ses apprentissages du FLE et qui constitue un référant riche en informations pour l’enseignant. Mais il prouve un dysfonctionnement et un déséquilibre au niveau de sa forme plus précisément en matière de structuration de son contenu. Mots clés : Manuel, démarche analytique, contenu, deuxième génération, étude, Architecture, évaluation, apprentissage du FLE