العوامل المؤثرة على المشاركة الوالدية (الأم) في العملية التعليمية

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العوامل المؤثرة في مشاركة الأم في العملية التعليمية لأبنائها في الطور الابتدائي، من خلال التركيز على الأبعاد الاجتماعية والاقتصادية والثقافية والتربوية التي تسهم إما في تسهيل أو عرقلة هذا الدور، خاصة في ظل التحديات التي تواجه العلاقة بين الأسرة والمدرسة في المجتمع الجزائري. ومن أجل ذلك تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، مع استخدام أداة وهي الاستبيان، من خلال توزيع (50) عينة قصدية من أمهات تلاميذ الطور الابتدائي ببلدية المنصورة ولاية برج بوعريريج باعتماد على (نظام الحزم الإحصائي SPSS)، قصد جمع البيانات حول مستوى مشاركة الأم في متابعة تعليم أبنائها، والمعوقات التي تحد من هذا الانخراط. وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها: أن مشاركة الأم في العملية التعليمية تتأثر بعدة عوامل، أبرزها المستوى التعليمي للأم، الوضعية الاجتماعية، الضغوط المنزلية، والدخل الأسري، حيث عكست النتائج وجود عوامل تساهم بشكل كبير في هذه المشاركة تم التوصل إلى أن مستوى التعليمي للام بالإضافة إلى قدرتها على التواصل مع المدرسة عاملان أساسيان في دعم هذه المشاركة أيضا بنسبة للأم وعدد الأبناء المتمدرسين لهما دور ملحوظ في تحديد مدى القدرة على أن تكون هذه المشاركة فعالة كما النتائج أن العوامل المعيقة الأكثر تأثيرًا تمثلت في تعدد الأدوار الأم، وضيق الوقت، وصعوبة المناهج، وغياب المساندة الأسرية، إضافة إلى ضعف المهارات الرقمية لدى عدد كبير من الأمهات، شعور الأم بالعجز أو الضغط والتوتر مما يضعف من جودة تفاعلها التربوي، حيث تبرز النتائج صحة الفرضيتين أن مشاركة الأم التعليمية تتحدد ضمن التوازن بين العوامل المساعدة والأخرى معيقة. الكلمات المفتاحية: المشاركة الوالدية، الأم، العملية التعليمية، التعليم الابتدائي.