Résumé:
Résumé :
Ce mémoire étudie l'apport des référents visuels et des pictogrammes dans
l'apprentissage du lexique de français langue étrangère (FLE) chez les élèves de 4ème année
primaire. Il s'agit de savoir comment ces outils pédagogiques peuvent faciliter la mémorisation
et la compréhension des mots français par des novices apprenants. Pour vérifier nos hypothèses,
nous avons conçu une méthode qui compare les résultats d'un test de lexique avant et après une
séquence d'enseignement du lexique de FLE basée sur l'utilisation ou non des référents visuels
et des pictogrammes. Les résultats montrent que les élèves qui ont bénéficié de ces supports
visuels ont obtenu des taux significativement plus élevés que ceux qui n'en ont pas profité. Nous
en concluons que les référents visuels et les pictogrammes sont des moyens efficaces pour
améliorer l'apprentissage du lexique de FLE chez les élèves de 4ème année primaire.
