Résumé:
La présente contribution, tente à travers une démarche analytique de sonder le contenu du
manuel de la 4ème année primaire de deuxième génération par l’étude approfondie de son fond
et de son architecture afin de voir ou mesurer l’efficacité de cet outil pédagogique et de
relever des aspects positifs et négatifs afin de suggérer des propositions pour l’améliorer.
Dans cette perspective et à partir d’une analyse suivie d’une évaluation du manuel, l’étude
montre que dans sa conception le manuel véhicule un bon contenu qui peut servir
énormément l’apprenant dans ses apprentissages du FLE et qui constitue un référant riche en
informations pour l’enseignant. Mais il prouve un dysfonctionnement et un déséquilibre au
niveau de sa forme plus précisément en matière de structuration de son contenu.
Mots clés : Manuel, démarche analytique, contenu, deuxième génération, étude,
Architecture, évaluation, apprentissage du FLE
