Résumé:
Notre mémoire tente de cerner, d’expliquer et d’analyser théoriquement et pratiquement une
problématique cruciale dans l’enseignement/apprentissage du FLE : il s’agit des difficultés
lexicales en production écrite rencontrées par les élèves de 5ème année primaire.
Nous remarquons la majorité des élèves confrontent différents obstacles lorsqu’ils sont
entrain de rédiger une production écrite, qui est certainement pleine d’erreurs lexicales
récurrentes. Cette difficulté résulte à notre sens de l’incapacité chez l’apprenant à utiliser
correctement le lexique ou il ignore le fonctionnement de cette discipline en langue française.
Mots clés : Les difficultés lexicales, la production écrite, l’erreur.
الملخص
تحاول أطروحتنا تحديد وشرح وتحليل مشكلة حاسمة نظريا وعلميا في تدريس/تعلم الفرنسية كلغة أجنبية هذه هي
الصعوبات المعجمية في الإنتاج الكتابي التي يواجهها التلاميذ في الصف الخامس ابتدائي.
نلاحظ أن أغلبية التلاميذ يواجهون عقبات مختلفة عندما يكتبون إنتاجا كتابيا, وهو بالتأكيد مليء بالأخطاء المعجمية
المتكررة. تؤدي هذه الصعوبة إلى إحساسنا بعدم قدرة المتعلم على استخدام المعجم بشكل صحيح أو انه يتجاهل أداء هذا
الانضباط باللغة الفرنسية.
الكلمات المفتاحية: صعوبات معجمية، إنتاج كتابي، خطأ.
Summery
Our thesis attempts to identify, explain and analyze theoretically and practically a crucial
problem in the teaching / learning of French as a foreign language: it is about the lexical
difficulties in written production faced by pupils of 5th year primary.
We notice the majority of students confront different obstacles when they are writing a
written production, which is certainly full of recurring lexical errors. This difficulty results, in
our view, from the learner's inability to use the lexicon correctly or he is unaware of the
functioning of this discipline in French.
Keywords: lexical difficulties, written production, error
