Browsing by Author "علي صدقة فيصل سماتي"

Now showing 1 - 1 of 1

إشكالية تأخّر النّمو اللّغوي لدى تلاميذ الطّور الأوّل من التّعليم الابتدائي
(جامعة محمد البشير الابراهمي برج يوعريريج, 2025) علي صدقة فيصل سماتي
تناولت هذه الدّراسة موضوع "إشكالية تأخّرالنّمو اللغوي لدى تلاميذ الطّور الأول من التعليم الابتدائي"،وهذا التأخّر يبدأ منذ ولادة المتعلِّم إلى غايةمراحل تعليمه الأولى.وقدحاولنا من خلالهاالتعرّض لمشكلات تأخّرالنّمو اللغوي لدى تلاميذ الطّور الأول من التعليم الابتدائي، والبحث في أسباب وجذور المشكلة، وتقديم حلول مناسبة لهذا الإشكال. ولفهم الظاهرة بشكل جيّد، قمنابإجراء دراسة ميدانية مرفقة باستبانة تمّ نشرها على عينة مختارة من أساتذة التعليم الابتدائي-الطّور الأول-وبعد جمع الاستمارات، تمّ استخلاص العديد من النتائج القيمة والمفيدة لهذا الموضوع. وأسفرت الدّراسة على أن تأخّرالنّمو اللّغوي لدى المتعلِّم في الطّور الأول يؤثّر بشكل سلبي في التحصيل اللغوي والمستوى الدراسي، وأنّ التشخيص المبكّر يُساهم في علاج، وتجاوز هذه المشكلات في بداياتها، بالتنسيق مع أسر المتأخّرين لغوياً، وكذا المختصّين في هذا المجال. الكلمات المفتاحية: اللغة، النّمو اللغوي، التأخّر اللّغوي، المتعلِّم، الطّور الأول. Abstract This study addresses the issue of delayed language development among students in the first stage of primary education. This delay typically begins at birth and extends into the early stages of formal learning. The research aimed to examine the problems associated with delayed language development in first-stage primary school students, investigate the underlying causes, and propose appropriate solutions. To gain a deeper understanding of this phenomenon, a field study was conducted using a questionnaire distributed to a selected sample of first-stage primary school teachers. After collecting and analyzing the responses, the study yielded several valuable and insightful findings. The results indicated that delayed language development in learners at this stage negatively affects both their language acquisition and overall academic performance. The study also found that early diagnosis plays a key role in addressing and overcoming these difficulties from the outset, particularly through cooperation with the families of linguistically delayed students and with professionals in the field.