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LARETROACTIONCORRECTIVEAL’ECRIT DANSL’ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGEDU FLE : CAS DES APPRENANTS DU 3ANNEE SECONDAIRE
(جامعة محمد البشير الابراهمي برج يوعريريج, 2025) Ben herira Djamel Abdenacer Adjil Sami Benkhrefallah Abdelhalim;
Ce mémoire propose une étude approfondie de la rétroaction corrective à l’écrit dans le cadre de l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère (FLE) au niveau du cycle secondaire. Il met l’accent sur les différentes formes de rétroaction utilisées par les enseignants lors de l’évaluation des productions écrites des apprenants. Ce travail est divisé en deux parties : une première partie théorique qui examine la place accordée à l’écrit dans l’enseignement du FLE au cycle secondaire, ainsi que les finalités pédagogiques qui y sont associées, tout en présentant les principaux types de rétroaction corrective utilisé en classe. La seconde partie pratique, s’attache à observer les pratiques réelles des enseignants en matière de rétroaction, afin d’identifier les types de rétroaction corrective les plus fréquemment utilisés et d’évaluer leur efficacité sur le développement des compétences rédactionnelles des élèves. Mots clés : La rétroaction corrective, enseignement /apprentissage du FLE, Production écrite, la correction, la production écrite, Correction des erreurs. This thesis presents an in-depth study of written corrective feedback within the context of teaching and learning French as a Foreign Language (FFL) at the secondary school level. It focuses on the various forms of feedback used by teachers when assessing students' written productions. The work is divided into two main parts: a theoretical part, which explores the role of writing in FFL instruction at the secondary level and the associated pedagogical objectives, while also presenting the main types of corrective feedback used in the classroom; and a practical part, which aims to observe teachers’ actual feedback practices in order to identify the most frequently used types of corrective feedback and assess their effectiveness in developing students’ writing skills. Keywords: Corrective feedback, FFL teaching/learning, Written production, Correction, Writing skills, Error correction.