L'autonomie de l'apprentissage : le e-learning à travers la  plateforme Moodle. Cas des étudiants de première année  licence français Université Mohamed El Bachir El Ibrahimi  BBA

dc.contributor.author	-Dounia, MEZHOUD
dc.contributor.author	- Amel BEN, REDOUANE
dc.contributor.author	- Maria, RAHMANI
dc.date.accessioned	2024-11-07T09:40:57Z
dc.date.available	2024-11-07T09:40:57Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.issn	MM/852
dc.identifier.uri	http://10.10.1.6:4000/handle/123456789/5686
dc.language.iso	fr	en_US
dc.publisher	Université de Bordj Bou Arreridj Faculty of Mathematics and Computer Science	en_US
dc.title	L'autonomie de l'apprentissage : le e-learning à travers la plateforme Moodle. Cas des étudiants de première année licence français Université Mohamed El Bachir El Ibrahimi BBA	en_US
dc.type	Thesis	en_US

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Name:: Mémoire final 03 juin 2024.pdf
Size:: 3.19 MB
Format:: Adobe Portable Document Format
Description:: Le mémoire étudie l'utilisation de la plateforme Moodle par les étudiants de première année licence en français à l'Université Mohamed El Bachir El Ibrahimi de Bordj Bou Arreridj, en Algérie. Les objectifs sont d'examiner dans quelle mesure l'utilisation de Moodle peut favoriser l'autonomie d'apprentissage des étudiants. L'étude se base sur un questionnaire administré aux étudiants pour évaluer leurs perceptions et leurs usages de la plateforme Moodle. Les principales conclusions montrent que Moodle offre des fonctionnalités intéressantes pour favoriser l'autonomie, comme l'accès aux ressources pédagogiques, la communication avec les enseignants et les pairs, et le suivi personnalisé de l'apprentissage. Cependant, les étudiants manquent parfois de compétences techniques pour exploiter pleinement les possibilités offertes par Moodle. Le mémoire formule des recommandations pour mieux intégrer Moodle dans les pratiques pédagogiques et aider les étudiants à développer leur autonomie d'apprentissage à travers cette plateforme

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