أنماط دروس الدعم (الحضورية والافتراضية) وأدوارها في العملية التعليمية من وجهة نظر تلاميذ السنة الثالثة ثانوي
| dc.contributor.author | حمراني ايمان | |
| dc.date.accessioned | 2026-09-14T09:33:59Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description.abstract | ينتمي موضوع بحث المذكرة إلى حقل الدراسات العلمية السوسيولوجية التربوية، استخدمت خلاله الطالبة الباحثة الأطر الفكرية التنظيرية والمنهجية الخاصة بهذا الحقل الدراسي العلمي، وحيث هدفت الدراسة إلى البحث على أنماط دروس الدعم (الحضورية والافتراضية) وأدوارها في العملية التعليمية من وجهة نظر تلاميذ السنة الثالثة ثانوي – تلاميذ السنة الثالثة ثانوي شعبة علوم تجريبية بثانوية شريف لرقط برأس الوادي –برج بوعريريج. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الملائم للقياس الكمي، ووظفت الوظيفية مقاربة نظرية أساسية والماركسية المحدثة كمقاربة مكملة، واستخدمت الاستبيان أداة أساسية لجمع البيانات لعينة من التلاميذ تقدر بــ 93 تلميذا من السنة الثالثة ثانوي شعبة علوم تجريبية بثانوية شريف لرقط برأس الوادي –برج بوعريريج، ووظفت برنامج الحزم الإحصائية spss 22 في القياس الكمي للبيانات المتحصل عليها من الدراسة الميدانية. وتوصلت الدراسة إلى أن تلاميذ السنة الثالثة ثانوي يستخدمون كل من دروس الدعم الحضورية والافتراضية ولها أدوار فعالة في عملية تعليميهم. الكلمات المفتاحية: دروس الدعم الحضورية، دروس الدعم الافتراضية، العملية التعليمية، تلميذ المرحلة الثانوية. | |
| dc.identifier.citation | MS/37/26 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.univ-bba.dz/handle/123456789/1674 | |
| dc.publisher | علم اجتماع التربية | |
| dc.title | أنماط دروس الدعم (الحضورية والافتراضية) وأدوارها في العملية التعليمية من وجهة نظر تلاميذ السنة الثالثة ثانوي | |
| dc.title.alternative | دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ السنة الثالثة ثانوي شعبة علوم تجريبية بثانوية شريف لرقط برأس الوادي -برج بوعريريج | |
| dc.type | Thesis |