Faculté des sciences sociales et humaines
Permanent URI for this communityhdl:123456789/18
Browse
237 results
Search Results
Item واقع التعليم عن بعد بالجامعة الجزائرية(علم اجتماع التربية, 2025) سالمين هنيةهدفت الدراسة إلى محاولة الكشف عن مدى وجود ثقافة رقمية لدى الطالب الجامعي وتفاعل اجتماعي رقمي بين أطراف العملية التعليمية ومدى مساهمة التعليم عن بعد في تحقيق جودة الفاعلين الأكاديميين انطلاقا من إشكالية مفادها: ما واقع التعليم عن بعد بالجامعة الجزائرية دراسة ميدانية ببعض الجامعات الجزائرية؟ واعتمدت الدراسة على ثلاث فرضيات رئيسية: 1- لدى الطالب الجامعي ثقافة رقمية ضمن التعليم عن بعد على مستوى الجامعة الجزائرية. 2- يوجد تفاعل اجتماعي رقمي بين أطراف العملية التعليمية (أستاذ، طالب، محتوى رقمي) في بيئة التعليم عن بعد. 3- يساهم التعليم عن بعد في تحسين جودة الفاعلين الأكاديميين. ولتحقيق أهداف الدراسة وتحليل ومناقشة نتائج الدراسة تم تصميم استبيانين الأول موجع للطلبة والثاني للأساتذة كأداة أساسية، موجه لعينة الطلبة مكونة من 176 طالبا طور الماستر كلية التكنولوجيا و60 أستاذ من نفس الكلية، للسنة الجامعية: 2024/2025 بجامعة محمد بوضياف المسيلة، تم استخدام المنهج الوصفي، كما تم اختيار عينة قصدية من كلية التكنولوجيا. وقد توصلت الدراسة إلى تحقق الفرضيات جزئيا، فالتعليم عن بعد في الجامعة الجزائرية هو في مرحلة انتقالية لا يزال في طور التجريب ويواجه العديد من التحديات، لكن توجد مؤشرات إيجابية تسمح بتفعيل التعليم عن بعد في الجامعة الجزائرية. الكلمات المفتاحية: التعليم عن بعد؛ الجامعة؛ الثقافة الرقمية؛ التفاعل الاجتماعيItem استخدامات الرقمنة و انعكاساتها على الآداء الإداري(علم اجتماع تنظيم و عمل, 2025) بن عامر رانياItem تأثير التدريب الرقمي على الآداء الوظيفي للموظفين بالمؤسسة الصحية(علم اجتماع تنظيم و عمل, 2025) مرزوقي اكرامItem محاضرات في مقياس مدخل إلى تاريخ الحضارات القديمة(تاريخ, 2025) بلخيري أكرمItem معوقات الادماج الاجتماعي لذوي الاحتياجات الخاصة بالجزائر(كلية العلوم الاجتماعية و الانسانية -قسم علم الاجتماع, 2024) طويل عبد الكريمItem تغيير القيم لدى المرأة في الفضاء العام و علاقتها باستخدام تكنولوجيا الاتصال في الجزائر(كلية العلوم الاجتماعية و الانسانية -قسم علم الاجتماع, 2024) فزاع فارسسعت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين تفير القيم لدى المرأة في الفضاء العام وعلاقتها باستخدام تكنولوجيا الاتصال. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي، واستخدام أداة الاستبيان والملاحظة البسيطة لجمع المعلومات، وقد تم اختيار الطالبات الجامعيات بشكل قصدي كمجتمع يمثل المرأة، والفضاء العام الجامعي باعتباره أحد أهم الفضاءات العامة التي تتواجد فيه المرأة بصفة مستمرة ومنتظمة، كما تم اختيار موقع فيس بوك باعتباره أحد أكثر تكنولوجيات الاتصال استخداما بين مختلف شرائح المجتمع. وقد تم معالجة هذه البيانات وتحليل استجابات المبحوثات وفق برنامج التحليل الإحصائي spss v26))، وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج نذكر أهمها: توجد أنماط ودوافع متعددة لاستخدام تكنولوجيا الاتصال "فيس بوك" لدى طالبات الفضاء العام الجامعي بالطارف. توجد علاقة بين استخدام تكنولوجيا الاتصال "فيس بوك" وتغير القيم الاجتماعية لدى طالبات الفضاء العام الجامعي بالطارف. توجد علاقة بين استخدام تكنولوجيا الاتصال "فيس بوك" وتغير القيم الأسرية لدى طالبات الفضاء العام الجامعي بالطارف. توجد علاقة بين استخدام تكنولوجيا الاتصال "فيس بوك" وتغير القيم السياسية لدى طالبات الفضاء العام الجامعي بالطارف. توجد علاقة ذات درجة مرتفعة بين استخدام تكنولوجيا الاتصال "فيس بوك" وتغير القيم لدى طالبات الفضاء العام الجامعي بالطارف.. الكلمات المفتاحية: تغير القيم، الفضاء العام، تكنولوجيا الاتصالItem دور الاتصال الداخلي في تحقيق الفعالية التنظيمية في المؤسسة العمومية الاقتصادية الجزائرية(كلية العلوم الاجتماعية و الانسانية -قسم علم الاجتماع, 2024) لعرابة حسينةتتناول الدراسة الحالية التي جاءت بعنوان: "دور الاتصال الداخلي في تحقيق الفعالية التنظيمية في المؤسسة العمومية الاقتصادية الجزائرية-دراسة ميدانية بالمؤسسة الجزائرية للكهرباء والغاز –سونلغاز-سطيف"، تأثير الاتصال الداخلي على مختلف عناصر المؤسسة وانعكاس ذلك على تحقيقها لأهدافها، والتي كانت محور إشكالية الدراسة الحالية، وذلك من خلال مجموعة من المؤشرات، وهي: تحقيق أهداف المؤسسة، رضا العاملين، إدارة الموارد البشرية، إدارة المعلومات والمرونة الاستراتيجية وإدارة الأزمات. ولتحقيق الأهداف المنشودة من الدراسة، اتبعت الطالبة سلسلة من الإجراءات المنهجية، بدء باختيار المنهج، ثم الأساليب والأدوات المناسبة لجمع وتحليل البيانات. حيث اعتمدت على المنهج الوصفي المناسب لهذا النوع من الدراسات وفقا لأسلوب المسح الشامل، واستخدمت الاستبيان كأداة لجمع البيانات، وتقنية المجموعة البؤرية لضمان التغطية الشاملة للموضوع، اما لتحليل المعطيات فقد اعتمدت الطالبة على برنامج SPSS. وقد توصلنا إلى النتائج التالية: -للاتصال دور ايجابي كبير في تحقيق أهداف المؤسسة. -للاتصال دور ايجابي متوسط في تحقيق رضا العاملين بالمؤسسة. -للاتصال دور ايجابي كبير في إدارة الموارد البشرية للمؤسسة. -للاتصال دور ايجابي كبير في إدارة المعلومات على مستوى المؤسسة. -للاتصال دور ايجابي كبير في تحقيق المرونة الاستراتيجية وإدارة الأزمات. الكلمات المفتاحية: الاتصال، الاتصال الداخلي، المؤسسة، المؤسسة الاقتصادية، الفعالية التنظيمية، الفاعلية التنظيمية.Item الإدمان على الألعاب الالكترونية و علاقته بالسلوك العدواني لدى المراهق(كلية العلوم الاجتماعية و الانسانية -قسم علم النفس, 2024) العياشي زهرةسعت هذه الدّراسة إلى تحقيق الهدف التّالي والمتمثّل في الكشف عن العلاقة بين الإدمان على الألعاب الإلكترونيّة والسّلوك العدواني لدى المراهق المتمدرس في مرحلة التّعليم المتوسّط, وكذا التّحقق من وجود فروق بين متوسّطات السّلوك العدواني لدى المراهق المتمدرس في مرحلة التّعليم المتوسّط وفقا لمتغيّر الإدمان على الألعاب الالكترونيّة (مدمن-غير مدمن). وللتّأكد من صحّة فرضيّات الدّراسة الموضوعة تمّ الاعتماد على على المنهجين الوصفي الارتباطي والسّببيّ المقارن, وذلك للكشف عن العلاقة الموجودة بين الإدمان على الألعاب الالكترونيّة والسّلوك العدواني، وللكشف عن وجود فروق بين متوسّطات السّلوك العدواني لدى المراهق المتمدرس في مرحلة التّعليم المتوسّط وفقا لمتغيّر الإدمان على الألعاب الالكترونيّة (مدمن- غير مدمن), من خلال التّطبيق على عيّنة الدّراسة (264) مراهقا متمدرسا بالتّعليم المتوسّط, والّتي تتوزّع عشوائيا إلى ثلاث مستويات (طبقات), حيث نجد في مستوى (طبقة) الثّانية متوسّط (102) مراهقا متمدرسا, وفي مستوى (طبقة) الثّالثة متوسّط (82) مراهقا متمدرسا, وفي مستوى (طبقة) الرّابعة متوسّط (80) مراهقا متمدرسا, ثمّ تمّ بعد ذلك تطبيق القياسات على كلّ منهم, وذلك بالاستعانة بمجموعة من الأدوات وهي مقياس السّلوك العدواني للمراهقين لـ"أمال باظة" والمقنّن على البيئة الجزائريّة من طرف "سامية ابريعم" (2017), وأيضا مقياس الإدمان على الألعاب الالكترونيّة للمراهقين المعدّ من طرف الطّالبة الباحثة. وبعد معالجة البيانات المتحصّل عليها إحصائيّا, تمّ عرضها ومناقشتها في ضوء نتائج الدّراسات السّابقة والإطار النّظري, حيث تمّ التّوصل في الأخير إلى النّتائج التّالية والمتمثّلة في: - وجود علاقة ارتباطيّة عكسيّة بين الإدمان على الألعاب الإلكترونيّة والسّلوك العدواني لدى عيّنة الدّراسة. - عدم وجود فروق بين متوسّطات الإدمان على الألعاب الالكترونيّة والسّلوك العدواني لدى المراهق المتمدرس في مرحلة التّعليم المتوسّط وفقا لمتغيّر الجنس. - عدم وجود فروق بين متوسّطات الإدمان على الألعاب الالكترونيّة لدى المراهق المتمدرس في مرحلة التّعليم المتوسّط وفقا لمتغيّر المستوى الدّراسي. - وجود فروق بين متوسّطات السّلوك العدواني لدى المراهق المتمدرس في مرحلة التّعليم المتوسّط وفقا لمتغيّر المستوى الدّراسي ولصالح المراهقين المتمدرسين في السّنة الثّانية متوسّط. وتمّ التّوصل أيضا إلى وجود فروق بين متوسّطات السّلوك العدواني لدى المراهق المتمدرس في مرحلة التّعليم المتوسّط وفقا لمتغيّر الإدمان على الألعاب الالكترونيّة (مدمن-غير مدمن) ولصالح المراهقين المتمدرسين غير المدمنين. الكلمات المفتاحية: الألعاب الالكترونيّة ~ الإدمان على الألعاب الالكترونيّة ~ السّلوك العدواني~ المراهق المتمدرس.Item العدالة التنظيمية و تنمية قيم العمل بالمؤسسة الجزائرية(كلية العلوم الاجتماعية و الانسانية -قسم علم الاجتماع, 2024) فار خديجةتناولت هذه الدراسة موضوع العدالة التنظيمية وتنميتها لقيم العمل بالمؤسسة الجزائرية، حيث هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على إسهام العدالة التنظيمية في تنمية قيم العمل بالمؤسسة الجزائرية من خلال طرح التساؤل الرئيسي التالي: كيف تساهم العدالة التنظيمية في تنمية قيم العمل بالمؤسسة الجزائرية؟ وللإجابة عليه تم افتراض فرضية رئيسية والتي مفادها: يساهم تحقيق العدالة التنظيمية في تنمية قيم العمل بالمؤسسة الجزائرية، وفي إطار ذلك تم الاعتماد على المنهج الوصفي باعتباره المنهج الأنسب لدراسة الظاهرة وتحليها كميا وكيفيا ومنحها مدلولا سوسيولوجيا، بالاعتماد على أداة الاستمارة كأداة أساسية للدراسة والمقابلة، الملاحظة والوثائق والسجلات الإدارية كأدوات ثانوية مدعمة ومكملة لها، طبقت الدراسة على عينة طبقية مكونة من 177مفردة على الفاعلون بمؤسسة توزيع الكهرباء والغاز بولاية برج بوعريريج، وفي ضوء ذلك توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - يساهم تحقيق العدالة التوزيعية في تنمية قيم العمل بالمؤسسة الجزائرية. - يساهم تحقيق العدالة الإجرائية في تنمية قيم العمل بالمؤسسة الجزائرية. - يساهم تحقيق العدالة التعاملية في تنمية قيم العمل بالمؤسسة الجزائرية. - يساهم تحقيق العدالة التنظيمية في تنمية قيم العمل بالمؤسسة الجزائرية. الكلمات المفتاحية: العدالة التنظيمية، العدالة التوزيعية، العدالة الإجرائية، العدالة التعاملية، التنمية، قيم العمل، المؤسسة الجزائرية.Item التنافر المعرفي و علاقته بأساليب التفكير و أنماط اتخاذ القرار لدى الطالب الجامعي(كلية العلوم الاجتماعية و الانسانية -قسم علم الاجتماع, 2024) شينون أحمدهدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى التنافر المعرفي لدى الطالب الجامعي والعلاقة الإرتباطية بين التنافر المعرفي وأساليب التفكير وكذا العلاقة الارتباطية بين التنافر المعرفي وأنماط اتخاذ القرار لدى الطالب الجامعي بجامعة الجلفة، وكذلك الكشف عن الفروق بين الجنسين وبين الكليات في مستوى التنافر المعرفي لدى الطالب الجامعي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي. حيث طبقت الدراسة على عينة قوامها (377) طالبا وطالبة من مختلف كليات جامعة زيان عاشور بالجلفة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية، ومن أجل جمع البيانات استخدم الباحث أدوات الدراسة المتمثلة في: مقياس التنافر المعرفي، قائمة أساليب التفكير مقياس أنماط اتخاذ القرار، وبعد التأكد من الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة وعن طريق المعالجة الإحصائية للبيانات أسفرت نتائج الدراسة على ما يلي: وجود علاقة ارتباطية بين مستوى التنافر المعرفي وبين أساليب التفكير وأنماط اتخاذ القرار لدى الطالب الجامعي بجامعة الجلفة، مستوى التنافر المعرفي لدى الطالب الجامعي بجامعة الجلفة كان أقل من المتوسط الفرضي، كما توصلت الى وجـود علاقـة ارتباطية ذات دلالة إحصائيـة بين درجـات التنافـر المعرفـي ودرجـات أساليب التفكيـــر لــدى الطالب الجامعي بجامعة الجلفة، و وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات التنافر المعرفي ودرجات أنماط اتخاذ القرار لدى الطالب الجامعي بجامعة الجلفة وكذا وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات أساليب التفكير ودرجات أنماط اتخاذ القرار لدى الطالب الجامعي بجامعة الجلفة، بالإضافة الى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التنافر المعرفي لدى الطالب الجامعي حسب متغير الجنس بجامعة الجلفة، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التنافر المعرفي لدى الطالب الجامعي حسب متغير الكلية بجامعة الجلفة. الكلمات المفتاحية: التنافر المعرفي ؛ أساليب التفكير ؛ أنماط اتخاذ القرار ؛ الطالب الجامعي.