L’usage du story-board au service du développement de l'écriture créative en FLE Cas des étudiants de 1e année licence, Université Mohamed El-Bachir El-Ibrahimi, Bordj Bou Arréridj

Abstract

Ce mémoire s’intéresse à l’intégration des storyboards en tant que supports visuels dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE) à l’université. Il part du constat que de nombreux apprenants rencontrent des difficultés à organiser leurs idées et à mobiliser leur créativité dans la production linguistique, tant à l’oral qu’à l’écrit. Dans cette perspective, la présente étude se propose d’examiner l’impact pédagogique des storyboards sur le développement des compétences langagières en FLE. S’appuyant sur un cadre théorique combinant les apports des théories de l’apprentissage et de la créativité, ce travail analyse les avantages didactiques des storyboards et leur potentiel à renforcer l’engagement des étudiants, à structurer leur expression et à favoriser un apprentissage actif. L’objectif principal est de proposer une démarche pédagogique innovante, fondée sur l’usage des storyboards, susceptible de répondre aux besoins actuels des apprenants en FLE dans le contexte universitaire. امللخص: يهتمهذاالبحثإبدماجالـ «ستوريبورد »كوسائطبصريةفتعليماللغةالفرنسيةكلغةأجنبيةفاجلامعة .وينطلقمنمالحظة ن أالعديدمناملتعلمنييواجهونصعوابتفتنظيمأفكارهموتوظيفخياهلمفاإلنتاجاللغوي،سواءالشفهيأوالكتايب .وف هذاالسياق،هتدفهذهالدراسةإىلحتليلاألثرالبيداغوجيللستوريبوردعلىتنميةالكفاءاتاللغويةلدىمتعلمياللغةالفرنسية كلغةأجنبية . يرتكزهذاالعملعلىإطارنظريجيمعبنينظرايتالتعلمواإلبداع،وحيللاملزاايالتعليميةللستوريبوردوقدرتهعلىتعزيزتفاعل الطالب،تنظيمتعبريهم،وتشجيعهمعلىالتعلمالنشط . اهلدفاألساسيمنهذهالدراسةهواقرتاحمقاربةبيداغوجيةمبتكرةتعتمدعلىاستخدامالستوريبورد،قادرةعلىاالستجابة الحتياجاتاملتعلمنيفتعليماللغةالفرنسيةكلغةأجنبيةضمنالسياقاجلامعي . Abstract This thesisfocuses on the integration of storyboards as visualtools in the teaching of French as a foreignlanguage (FLE) at the universitylevel. It startsfrom the observation thatmanylearners struggle to organizetheirideas and to mobilizetheircreativity in language production, both oral and written. In thiscontext, the presentstudyaims to examine the pedagogical impact of storyboards on the development of languageskills in FLE. Based on a theoreticalframeworkcombininglearningtheories and creativity, thiswork analyzes the didacticadvantages of storyboards and theirpotential to enhancestudents. engagement, structure their expression, and promote active learning. The main objective is to propose an innovativeteachingapproachbased on the use of storyboards, capable of meeting the currentneeds of FLE learners in the universitycontext.