Les ateliers d’écriture au service de la compétence de production écrite Cas des apprenants de 2e année(Cycle moyen ) CEM CHERDOUH Laarbi, wilaya de Bordj BouArreridj.

Abstract

Résumé (en français) Ce travail de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique du FLE, et porte sur l’impact des ateliers d’écriture sur le développement de la compétence de production écrite chez les apprenants du cycle moyen, en particulier les élèves de deuxième année moyenne en Algérie. Il vise à répondre aux questions suivantes : les ateliers d’écriture peuvent-ils améliorer la qualité des textes rédigés par les élèves ? Dans quelle mesure ces dispositifs favorisent-ils la cohérence textuelle, l’enrichissement lexical et la maîtrise syntaxique ? Pour y répondre, nous avons mené une expérimentation en classe combinant une analyse qualitative et quantitative des productions écrites avant et après l’introduction des ateliers d’écriture. Les résultats de l’étude confirment l’impact positif de cette approche sur la motivation des apprenants, leur engagement dans l’acte d’écriture et la qualité de leurs productions. Mots-clés : production écrite, ateliers d’écriture, FLE, motivation, cycle moyen.

الملخص (بالعربية( يندرج هذا البحث في إطار تعليمية اللغة الفرنسية كلغة أجنبية، ويهدف إلى دراسة تأثير ورشات الكتابة على تنميةمهارة الإنتاج الكتابي لدى تلاميذ الطور المتوسط، وبالأخص تلاميذ السنة الثانية متوسط في المدارس الجزائرية. ويسعىللإجابة عن الأسئلة التالية: هل تساهم ورشات الكتابة في تحسين جودة النصوص التي يكتبها المتعلمون؟ وإلى أي مدىتعزز هذه الورشات الترابط النصي، وغنى المعجم، والدقة التركيبية؟ للإجابة عن هذه الأسئلة، قمنا بتجريب بيداغوجيداخل القسم، جمع بين التحليل الكمي والنوعي للإنتاجات الكتابية قبل وبعد تطبيق ورشات الكتابة. وقد أظهرت النتائج الأثر الإيجابي لهذه الطريقة على تحفيز المتعلمين، وعلى انخراطهم الفعلي في فعل الكتابة، وعلى جودة ما ينجزونه كتابيًا. الكلمات المفتاحية:الإنتاج الكتابي، ورشات الكتابة، الفرنسية كلغة أجنبية، التحفيز، الطور المتوسط