النّصّ التّعليميّ في تعليميّة اللّغا ت - دراسة مقارنة – السّنة الخامسة ابتدائي في الجزائر أنموذجا

Abstract

الملخّص: النّص التّعليميّ وتعليميّة اللّغات(العربيّة والإنجليزيّة والفرنسيّة) ثنائيّة متكاملة لا يمكن الفصل بينهما، لأنّ الثّانية(تعليميّة اللّغة) تستلزم الأولى(النّصّ التّعليميّ) وهو الوسيلة الّتي تقع موقع حلقة التّواصل الموضوعيّ بين المعلّم والمتعلّم في السّعي التّدريجيّ لبناء الكفاءة بتحقيق الأهداف، وتنمية المهارات بما سطّرته الوثائق التّربويّة الرّسميّة بداية بدستورها وهو المنهاج. إنّ كفاءة التّواصل مع الآخرين كتابة ومشافهة في إطار التّفسير والحجاج مربوطة بجودة النّصّ التّعليميّ الّذي يسهّل تعليميّة اللّغة عربيّة كانت أو أجنبيّة.ومايتوفّر من وسائل تساعد على ترجمة الفعل التّعليميّ التّعلّميّ إلى ممارسة فعليّة بمهارات متباينة تدرك بالحواس. وقد انتهجنا أسلوب المقارنة في إنجاز البحث بعد السّير أشواطا في تحضير المّادّة العلميّة، حتّى رست الدّراسة فيه على النّصّ التّعليميّ وتعليميّة اللّغات، لنخلص أخيرا إلى النّتائج المتحصّل عليها.

Summary The Educational Text and Language Didactics (Arabic, English, and French) They form an integrated duality that cannot be separated, as the second—language didactics—necessarily requires the first, which serves as the medium that facilitates objective communication between teacher and learner. This occurs through a gradual process aimed at building competence and developing skills, as outlined in official educational documents, starting with the foundation: the curriculum. The ability to communicate effectively with others, both in writing and speaking, within frameworks of explanation and argumentation, is closely linked to the quality of the educational text. A well-constructed text facilitates language teaching—be it Arabic or a foreign language—and is supported by tools that help translate the teaching-learning process into practical exercises involving varied, sensory-based skills. We adopted a comparative approach in conducting this research, following significant progress in preparing the academic material, which ultimately led the study to focus on the educational text and language didactics. This allowed us to arrive at the final conclusions of our work.