قسم الأدب العربي مذكرات الماستر
Permanent URI for this collectionhdl:123456789/259
Browse
519 results
Search Results
Item التجديد النحوي في ضوء اللسانيات الحديثة دراسة تحليلية للقضايا التأسيسية في النحو العربي القديم(2026) ربعي حكيمة الشفاء; حديدان رحمةالملخص: يتناول هذا البحث قضية التجديد النحوي في ضوء اللسانيات الحديثة من خلال دراسة تحليلية للقضايا التأسيسية التي قام عليها النحو العربي القديم. ويهدف إلى استكشاف مدى إمكانية الاستفادة من المناهج اللسانية المعاصرة في إعادة قراءة التراث النحوي وتفسيره دون الإخلال بخصوصيته العلمية. كما يركز على تحليل مفاهيم أساسية مثل العامل النحوي، والقياس، والعلة، والسماع، وتقويمها في ضوء المقاربات اللغوية الحديثة. ويستعرض كذلك جهود عدد من المحدثين في تجديد الدرس النحوي وتيسيره. وقد خلصت الدراسة إلى أن التجديد الحقيقي يقوم على التكامل بين التراث النحوي العربي واللسانيات الحديثة، بما يسهم في تطوير البحث اللغوي وتعزيز قدرته التفسيرية والوصفية. الكلمات المفتاحية: التجديد النحوي – اللسانيات الحديثة – النحو العربي القديم – القضايا التأسيسية. Abstract This study examines grammatical renewal in light of modern linguistics through an analytical investigation of the foundational issues upon which classical Arabic grammar was established. It aims to explore the extent to which contemporary linguistic approaches can be employed to reinterpret and analyze the Arabic grammatical heritage while preserving its scientific and linguistic specificity. The study focuses on key concepts such as grammatical governance (ʿāmil), analogy (qiyās), grammatical causation (ʿillah), and linguistic evidence (samāʿ), evaluating them from the perspective of modern linguistic theories. It also reviews the contributions of several modern scholars to the renewal and simplification of Arabic grammar. The study concludes that genuine grammatical renewal should be based on the integration of the Arabic grammatical heritage with modern linguistic approaches, thereby enhancing the descriptive and explanatory capacity of linguistic research. Keywords: Grammatical Renewal – Modern Linguistics – Classical Arabic Grammar – Foundational Issues.Item تحوّلات تعليم اللّغة العربيّة في العصر الرقمي: من الكتاب الورقي إلى الكتاب الرّقمي - قسم اللّغة والأدب العربي بجامعة برج بوعريريج أنموذجا(2026) وسام مريجيملخص الدّراسة: تُعالج هذه الدّراسة الموسومة بـ: «تحوّلات تعليم اللّغة العربيّة في العصر الرّقميّ: من الكتاب الورقي إلى الكتاب الرقمي» واقع التّحوّلات الّتي شهدها تعليم اللّغة العربيّة في البيئة الجامعيّة المعاصرة، وذلك من خلال بحث طبيعة الانتقال من الكتاب الورقيّ التّقليدي إلى الكتاب الرّقميّ ومدى تأثير هذا التّحوّل في إعادة تشكيل استراتيجيات التّعليم والتّعلّم داخل الجامعة. وقد سعت الدّراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين تعليميّة اللّغة العربيّة والوسائط الرّقميّة، مع إبراز الفوارق البنيويّة والبيداغوجيّة بين الكتاب الورقيّ والكتاب الرّقميّ، بالإضافة إلى رصد واقع استخدامهما في الوسط الجامعي بقسم اللّغة والأدب العربيّ، بجامعة محمد البشير الإبراهيمي – برج بوعريريج –، وقياس اتجاهات الأساتذة والطّلبة نحو هذا التّحول الرّقميّ.واعتمدت الدّراسة على المنهج التكاملي، من خلال توظيف المنهج الوصفي القائم على آليتي التّحليل والتّفسير، إلى جانب المنهج المقارنوالمنهج الإحصائي، كما استُخدمت أداة الاستبانةلجمع البيانات وتحليلها إحصائيًا وتفسيرها في ضوء الإشكاليّة والفرضيات المطروحة. وقد أظهرت النتائج أنّ الكتاب الرّقميّ يحظى بحضور معتبر داخل الفضاء الجامعي، لما يوفره من سرعة الوصول إلى المعلومات، وتعدد الوسائط، والتّفاعليّة، ودعمه لمهارات التّعلم الذّاتي، ممّا أسهم في إخراج اللّغة العربيّة من صورتها التّقليديّة الجامدة نحو بيئة تعليميّة أكثر مرونة، رغم وجود بعض التّحديّات المرتبطة بالاستخدام الرقمي كضعف البنيّة التحتيّةوموثوقيّة بعض المصادر الرّقميّة، ليستقر البحث في الأخير نحو تبنّي نموذج تعليميّ هجين يجمع بين رصانة الكتاب الورقي ومرونة الكتاب الرّقمي. الكلمات المفتاحية:تعليم اللّغة العربيّة – العصر الرقمي – الكتاب الورقي – الكتاب الرقمي – التّعليم الجامعي. Study Abstract : This study, entitled "Transformations in Teaching the Arabic Language in the Digital Age: From the Printed Book to the Digital Book", examines the changes that have affected Arabic language teaching in the contemporary university environment by exploring the transition from the traditional printed book to the digital book and its impact on reshaping teaching and learning strategies within higher education. The study aims to investigate the relationship between Arabic language pedagogy and digital media, highlighting the structural and pedagogical differences between printed and digital books. It also seeks to examine their use within the Department of Arabic Language and Literature at Mohamed El Bachir El Ibrahimi University of Bordj Bou Arreridj and to identify the attitudes of both teachers and students toward this digital transformation. The study adopted an integrative approach, combining the descriptive method based on analysis and interpretation with comparative and statistical methods. A questionnaire was used as the main tool for data collection, and the obtained data were statistically analyzed and interpreted in light of the research problem and hypotheses. The findings revealed that the digital book enjoys a significant presence within the university environment due to its ability to provide rapid access to information, multimedia integration, interactivity, and support for self-learning skills. This has contributed to creating a more flexible educational environment. However, the study also identified several challenges related to digital use, such as inadequate infrastructure and concerns regarding the reliability of some digital sources. Consequently, the study advocates the adoption of a hybrid educational model that combines the academic value of the printed book with the flexibility of the digital book. Keywords: Arabic Language Teaching; Digital Age; Printed Book; Digital Book; Higher Education.Item L’intégration des supports multimédias pour le développement des compétences orales et écrites en français langue étrangères en classe moyen Cas de 2ème année moyenne(جامعة محمد البشير الابراهمي برج يوعريريج, 2025) Aoukli Emma Manelle; Rebah HoudaCe travail de recherche s’inscrit dans le domaine de la didactique du Français Langue Étrangère (FLE) au cycle moyen, et porte sur l’intégration des supports multimédias pour le développement des compétences orales et écrites chez les apprenants de deuxième année moyenne. L’objectif principal de cette étude est de comprendre dans quelle mesure les outils multimédias peuvent enrichir le processus d’enseignement-apprentissage et contribuer à améliorer les performances des élèves tant à l’oral qu’à l’écrit. Notre démarche consiste à analyser l’impact des supports multimédias (vidéos, images, chansons, extraits audio, présentations interactives, etc.) sur la motivation, la participation et l’acquisition des compétences linguistiques des apprenants. Elle vise aussi à mettre en lumière les avantages pédagogiques de ces outils dans un cadre didactique moderne, fondé sur l’interactivité, l’action et la communication. Pour ce faire, nous avons mené une investigation en milieu scolaire à travers deux outils méthodologiques : une observation de séances de classe afin de comparer les pratiques pédagogiques avec et sans l’usage de supports multimédias, et un questionnaire destiné aux enseignants de FLE, pour recueillir leurs avis sur l’efficacité de ces outils, les difficultés rencontrées, et les besoins en formation. Les résultats obtenus révèlent que l’intégration des supports multimédias contribue de manière significative à l’amélioration de la compétence orale et écrite, tout en stimulant la motivation des élèves. Toutefois, certaines contraintes liées au manque de moyens, à l’insuffisance de la formation des enseignants ou à une mauvaise exploitation des outils limitent leur efficacité. Ce travail propose donc des recommandations visant à renforcer l’utilisation des multimédias dans une perspective pédagogique innovante et adaptée au contexte éducatif algérien. Mots clés : FLE, compétences orale et écrites, multimédia, motivation, didactique, deuxième année moyenne. Summary This research is part of the field of French as a Foreign Language (FLE) didactics at the middle school level, and focuses on the integration of multimedia resources for the development of oral and written skills among second-year middle school learners. The main objective of this study is to understand how multimedia tools can enrich the teaching-learning process and contribute to improving learners’ performance in both oral and written expression. Our approach analyzes the impact of multimedia materials (videos, images, songs, audio extracts, interactive presentations, etc.) on learners’ motivation, participation, and linguistic skill acquisition. It also aims to highlight the pedagogical benefits of these tools within a modern, interactive, action-oriented, and communicative teaching framework. To achieve this, we conducted a field investigation using two methodological tools: classroom observations to compare teaching practices with and without multimedia use, and a questionnaire addressed to FLE teachers to gather their perspectives on the effectiveness of multimedia, the obstacles faced, and their training needs. The results show that integrating multimedia resources significantly contributes to the improvement of both oral and written skills, while also enhancing students’ motivation. However, limitations related to lack of equipment, insufficient teacher training, or poor use of tools affect their effectiveness. This work therefore provides recommendations to promote multimedia use within an innovative pedagogical approach tailored to the Algerian educational context. Keywords :FLE, oral and written skills, multimédia, motivation, didactics, second-year middle school. الملخص يندرج هذا البحث ضمن ميدان تعليمية اللغة الفرنسية كلغة أجنبية في الطور المتوسط، ويعالج موضوع دمج الوسائط المتعددة لتطوير الكفاءات الشفوية والكتابية لدى تلاميذ السنة الثانية متوسط.يهدف هذا العمل إلى فهم مدى فعالية هذه الأدوات الرقمية في تعزيز عملية التعليم والتعلم، والمساهمة في تحسين أداء المتعلمين في التعبير الشفهي والكتابي. تركز مقاربتنا على تحليل تأثير الوسائط المتعددة (كالصور، الفيديوهات، الأغاني، المقاطع الصوتية، العروض التفاعلية…) على دافعية المتعلم ومشاركته في الدرس، وكذلك على اكتسابه للكفاءات اللغوية. كما نسلط الضوء على الأبعاد البيداغوجية الإيجابية لهذه الأدوات في إطار تعليمي حديث قائم على التفاعل والعمل والتواصل. لتحقيق أهداف هذا البحث، اعتمدنا على أداتين منهجيتين: ملاحظة الحصص الدراسية لمقارنة الممارسات البيداغوجية باستخدام وبدون استخدام الوسائط المتعددة، واستبيان موجه لأساتذة اللغة الفرنسية لجمع آرائهم حول فاعلية هذه الوسائط، والصعوبات التي يواجهونها، وحاجاتهم إلى التكوين في هذا المجال. أظهرت النتائج أن إدماج الوسائط المتعددة يساهم بفعالية في تحسين المهارات الشفوية والكتابية، كما يعزز دافعية المتعلمين، رغم وجود بعض العوائق المرتبطة بنقص الوسائل، وضعف تكوين الأساتذة، أو سوء توظيف هذه الأدوات. وبناءً على ذلك، يقترح هذا العمل مجموعة من التوصيات لتشجيع استخدام الوسائط المتعددة في إطار تربوي مبتكر ومتكيف مع خصوصيات المدرسة الجزائرية. الكلمات المفتاحية: اللغة الفرنسية كلغة أجنبية، الكفاءات الشفوية والكتابية، الوسائط المتعددة، الدافعية، التعليمية، السنة الثانية متوسطItem Effet de l’alternance codique (anglais/français) sur la compréhension d’un cours scientifique en Anglais . Cas des étudiants de 2ème année SNV à l’université de BBA ».(جامعة محمد البشير الابراهمي برج يوعريريج, 2025) ZEGHLOUL Sarra OUAHDI SamahLa recherche présentée dans ce mémoire explore l’effet de l’alternance codique entre l’anglais Et le français sur la compréhension du contenu scientifique en anglais chez les étudiants de 2eAnnée SNV à l’université de Bordj Bou Arreridj. Dans le contexte d’une réforme linguistique à l’université algérienne visant à promouvoir L’anglais comme langue d’enseignement des filières scientifiques et techniques, nous avons Montré à travers travail d’observation et d’investigation que le passage ponctuel au français par Les enseignants facilite la compréhension des concepts scientifiques, améliore la qualité des Notes et réduit la charge cognitive des étudiants, notamment ceux ayant une maîtrise limitée de L’anglais. La méthodologie combine à la fois des outils quantitatifs et qualitatifs dont nous Citons essentiellement : l’observation, l’expérimentation qui consiste à comparer un cours en Anglais et un cours en alternance codique puis une analyse des prises de notes des étudiants et Du test de compréhension pendant les deux cours. Cette partie exploratoire a été consolidée par un questionnaire aux enseignants. Les résultats confirment nos hypothèses postulant que l’alternance codique AN/FR constitue un outil pédagogique efficace pour accompagner la transition linguistique dansl’enseignement Supérieur en Algérie. Mots-clés : Alternance codique (anglais/français) ,enseignement scientifique, université Algérienne, prise de notes, transition linguistique . Abstract This thesis studies the effect of code-switching between English and French on the Comprehension of science courses in English by 2nd year SNV students at the University ofBORDJ BOU ARRERIDJ. In a context of transition to global teaching in English imposed by The 2022 language reform, the study explores how teachers resort to French to facilitate content Assimilation; a mixed methodology was used class observation, pedagogical experimentation (English vs. Alternating English/French classes), analysis of note-taking and comprehension Tests as well as a teacher questionnaire. The results show that code-switching significantly Improves comprehension, note-taking quality and student engagement, while reducing the Cognitive load associated with foreign language learning. The study thus proposes that thisPractice be considered a legitimate pedagogical strategy during the language transition phase. Key words: code-switching , comprehension, English/French, science teaching, Algerian University, note-taking, multilingualism, language transition الملخص يدرس هذا البحث تأثير التناوب اللغوي بين االنجليزية و الفرنسية على فهم المحتوى العلمي باللغة لانجليزية لدى طالب السنة الثانية بكلية علوم الطبيعة والحياة، في جامعة برج بوعريريج في ظل اإلصالح اللغوي للسنة 2022 الذي يهدف إلى تعزيز اللغة اإلنجليزية كلغة أساسية لتدريس التخصصات العلمية .تظهر األبحاث أن التحول العرضي إلى اللغة الفرنسية من قبل األساتذة يسهل فهم المصطلحات والمفاهيم العلمية كما أنه يحسن من جودة المالحظات ويقلل العبء المعرفي للطالب خاصة أولئك الذين لديهم إتقان محدود للغة اإلنجليزية. تجمع منهجية البحث بين العناصر الكمية و النوعية: المالحظة ،التجريب المقارن ) محاضرة باللغة اإلنجليزية مقابل محاضرة بالتناوب لغوي بين اإلنجليزية والفرنسية( وتحليل مالحظات اختبار الفهم و استبيان لألستاذة لتقييم مدى إدراجهم لهذا النشاط في العملية التعليمية وأكدت النتائج ان تبديل اللغوي يشكل أداة تعليمية فعالة لدعم التحول اللغوي في التعليم العالي في الجزائر. الكلمات المفتاحية : التناوب اللغوي ،الفهم ،اإلنجليزية ،الفرنسية ،تعليم العلوم ،الجامعة الجزائرية ، تدوين المالحظات ، التعدد اللغوي ، التحول اللغويItem هندسة البناء السردي في الرواية الجزائرية المعاصرة )نماذج مختارة((جامعة محمد البشير الابراهمي برج يوعريريج, 2025) لعباشي آسياء حيرش أم الخيرتتناول هندسة البناء السردي في الرواية الجزائرية المعاصرة من خلال نماذج مختارة، وتركز على دراسة البنية الزمنية والمكانية، وتطور بناء الشخصيات وتعدد الأصوات السردية. تسعى إلى إبراز كيف تجاوز الروائيون الجزائريون الشكل التقليدي للرواية باتجاه التجريب والتحديث. اعتمدت الدراسة مناهج تحليلية حديثة لتفكيك النصوص وكشف آليات السرد. وتخلص إلى أن الرواية الجزائرية أصبحت أكثر وعيًا بالتحولات الاجتماعية والثقافية، ما انعكس على هندسة سردها. Abstract The dissertation explores the narrative structure in contemporary Algerian novelsthroughselectedexamples, focusing on temporal and spatial construction, characterdevelopment, and narrative voice. It highlights how Algerian writers have movedbeyondtraditionalformstowardexperimentation and innovation. The studyapplies modern analyticalapproaches to deconstructtexts and revealstorytelling techniques. It concludesthat Algerian fiction has become more conscious of social and cultural transformations, whichisreflected in its narrative architecture.Item الأساليب التّربوية في القرآن الكريم وتطبيقات في التعليمية الحديثة(جامعة محمد البشير الابراهمي برج يوعريريج, 2025)تهدف هذه المذكرة إلى دراسة الأساليب التربوية في القرآن الكريم وتحليلها، من خلال إبراز الطرق التي اعتمدهاالقرآن في تربية الإنسان وتوجيهه نحو القيم والأخلاق والسلوك القويم, وقد تم التركيز على عدد من الأساليب التربويةالقرآنية مثل أسلوب الحوار، والموعظة، والقدوة، والترغيب والترهيب، والقصة القرآنية، مع بيان خصائص كل أسلوب ومميزاته في التأثير على المتعلم، كما تسعى الدراسة إلى ربط هذه الأساليب التربوية بالواقع التعليمي المعاصر، من خلالتحليل ما جاء به القرآن من توجيهات تربوية، ومعرفة مدى إمكانية توظيف هذه الأساليب في الممارسات التعليمية داخلالمدارس ومؤسسات التعليم، بما يسهم في بناء جيل متوازن في فكره، سلوكه، وقيمه. وتبرز المذكرة أهمية العودة إلى القرآن الكريم كمصدر أساسي في بناء المناهج التربوية الحديثة، لما يتميز به منشمولية وتوازن وإنسانية، تتجاوز حدود الزمان والمكان. اعتمدت الدراسة على منهج وصفي تحليلي، من خلال تحليل الآيات القرآنية ذات البعد التربوي، ودراسة بعضالنماذج القرآنية الممثّلة لهذا الواقع التربوي، واستنتاج الأبعاد العملية الممكنة لتفعيل هذه الأساليب في التعليم. وخلصت المذكرة إلى أن الأساليب التربوية القرآنية تتسم بالمرونة، والعمق، والقدرة على التكيف مع مختلف السياقاتالتعليمية، وتُعد رافدا قوًيا يمكن أن يُسهم في تجديد الخطاب التربوي المعاصر وتطوير أساليب التعليم. Abstract This dissertation aims to study and analyze the educationalmethodsfound in the Holy Qur'an by highlighting the approachesused to educatehumanbeings and guide themtowards values, morals, and righteousbehavior. The studyfocuses on several Qur'aniceducationalmethods, including dialogue, exhortation, exemplarymodeling (role model), Reward and punishment (incentive and deterrence), and Qur'anic storytelling, whileclarifying the characteristics and advantages of eachmethod in influencing the learner. Moreover, the researchseeks to connecttheseeducational methods to the contemporaryeducational reality by analyzing the Qur'anic pedagogical guidelines and examining the extent to whichthesemethodscanbe applied in teaching practices withinschools and educational institutions. This dissertation emphasizes the importance of returning to the Holy Qur'an as a primary source in the development of modern educational curricula, due to itscomprehensive, balanced, and humane approachthattranscends the boundaries of time and place. The studyadopts a descriptive and analyticalmethodology by analyzingQur'anic verses with an educational dimension, studyingrepresentativeQur'anicmodelsthatembody thispedagogical reality, and deriving possible practical applications for thesemethods in education. The dissertation concludesthatQur'aniceducationalmethods are characterized by flexibility, depth, and adaptability to variouseducationalcontexts, makingthem a valuableresourcethatcancontribute to the renewal of contemporary educationaldiscourse and the enhancement of teaching practices.Item التشخيص في رواية "شياطين الطابق السفلي" لـ: "رفيق جلول"(جامعة محمد البشير الابراهمي برج يوعريريج, 2025) مهى عبد النور - لميس موهوبيتضمنت هذه المذكرة دراسة عن التشخيص بمنهج وصفي لرواية شياطين الطابق السفلي حيث وضعنا الفصل الأول الذي ناقشنا فيه التشخيص و أهم دلالاته و فصل الثاني لكيفية استخراج التشخيص واهميته و فصل تطبيقي الذي طبقنا فيه ما تناولناه في الجزء النظري و في الأخير خاتمة كحوصلة نهائية للبحث. Study Summary: This memorandum includes a descriptive study of characterization in the novel "Demons of the Basement." The first chapter discusses characterization and its most important implications. The second chapter discusses how to extract characterization and its importance. The applied chapter applies what we covered in the theoretical section. Finally, a conclusion provides a final summary of the research.Item مقاربة أسلوبية في ديوان "مساكب النّور" لعبد الملك بومنجل(جامعة محمد البشير الابراهمي برج يوعريريج, 2025) -أميرة ختال -عبير صخريItem اللسانيات العزبية والذكاء الاصطناعي مقاربة بينية(جامعة محمد البشير الابراهمي برج يوعريريج, 2025) حنان بوعوينة هناء ربعيتُعنى اللسانيات العربية بدراسة اللغة من حيث أصواتها وبنيتها ومعانيها واستعمالاتها، معتمدة على مناهج علم اللغة الحديث. وقد أدى هذا التوجه إلى نشوء فروع تطبيقية، من أبرزها اللسانيات الحاسوبية، التي تدمج بين اللسانيات وعلوم الحاسوب بهدف دراسة اللغة الطبيعية ومعالجتها آليًا من خلال الخوارزميات والبرمجيات والمعاجم الرقمية. وتُعد المعالجة الآلية للغة أحد أهم تطبيقات هذا المجال، إذ تعتمد على توظيف تقنيات الحاسوب لتحليل اللغة وفهمها وتوليدها بشكل آلي، من خلال دراسة مستوياتها الصوتية، والصرفية، والنحوية، والدلالية بصورة منهجية دقيقة. وفي هذا السياق، تبرز الدراسات البينية كنهج معرفي يتجاوز التخصصات التقليدية، حيث تعتمد على التكامل والتداخل بين مجالات متعددة لمعالجة الموضوعات المعقّدة بطريقة شاملة، ما يعزّز إنتاج معرفة أكثر مرونة وعمقًا، كما هو الحال في تلاقي اللسانيات وعلوم الحاسوب في ميدان اللسانيات الحاسوبية. الكلمات المفتاحية:المعالجة الآلية للغة، اللسانيات الحاسوبية، الدراسات البينية، تطبيقات الذكاء الاصطناعي. Abstract: Arabic linguistics is concerned with the study of language in terms of its sounds, structure, meanings, and uses, relying on modern linguistic methods. This approach has led to the emergence of applied branches, most notably computational linguistics, which combines linguistics and computer science to study natural language and process it automatically using algorithms, software, and digital dictionaries. Automated language processing is one of the most important applications of this field.It relies on the use of computer technologies to analyze, understand, and generate language automatically, by systematically studying its phonetic, morphological, syntactic, and semantic levels. In this context, interdisciplinary studies emerge as a cognitive approach that transcends traditional disciplines, relying on the integration and overlap of multiple fields to address complex topics in a comprehensive manner.This promotes the production of more flexible and in-depth knowledge, as is the case with the convergence of linguistics and computer science in the field of computational linguistics. Keywords: Automatic language processing, computational linguistics, interdisciplinary studies, artificial intelligence applications.Item الوضعيات الإدماجية ودورها في ترسيخ المعلومات وتنمية مهارة التواصل - السنة أولى آداب نموذجا-(جامعة محمد البشير الابراهمي برج يوعريريج, 2025) - عبد الرحمان بوقطوشة الصالح جمّـــــــــــــــــــــــــالتلعب الوضعيات الإدماجية دورًا حيويًا في تتمة مختلف المهارات، حيث تساعد على دمج المعارف والمكتسبات التي يكتسبها المتعلم في مواقف مختلفة من حياته العملية، وقد خلصت الدراسة إلى تحليل منطقي يؤيد الإصلاحات التربوية التي اعتمدتها الجزائر مؤخرا والمتمثلة في المقاربة بالكفاءات فالوضعية الإدماجية لها الأثر الكبير في تنمية المهارات اللغوية المختلفة. الكلمات المفتاحية: الوضعية الإدماجية، المقاربة بالكفاءات، التقييم، التقويم، مهارة التواصل، الكفاءة التواصلية. Abstract: Integrative situations play a vital role in the development of various skills, as they help to integrate the knowledge and acquisitions acquired by the learner in different situations of his practical life. The study concluded with a logical analysis that supports the educational reforms recently adopted by Algeria, represented in the competency-based approach, as the integrative situation has a great impact on the development of various language skills. Key words: Integrative posture, competency approach, assessment, evaluation, communication skill, communicative competence