An Evaluation of the Technical English Course for EMI Preparation: Perspectives of In-Service Trainees and Trainers at the UCE, Bordj Bou Arreridj “

Abstract

Abstract This exploratory research investigates the alignment between the Technical English (TE) course and the needs of English as a Medium of Instruction (EMI). In particular, it seeks to know how in-service trainees perceive the TE course and how well it prepares them to apply EMI in their teaching practice. Given the growing significance of EMI in promoting higher education in a globalized world, this research offers meaningful feedback on the current TE course design by identifying its weaknesses and strengths. Evaluating the alignment of the TE course with EMI presents a valuable opportunity to improve the quality of English language instruction to enhance participants' English proficiency and course improvements. Mixed-method research was employed through integrating quantitative and qualitative data gathering.To ensure the credibility and depth of the analysis, this study applied methodological triangulation combining structured questionnaires with 27 respondents, interviews conducted with seven participants, anddocument analysis. The data were statistically and thematically analyzed .The findings revealed that a significant disconnect between the intended objectives of the TE course and the practical needs and expectations of its participants. Although the course helped enhance overall English proficiency, it was lacking in addressing the practical and subject-specific issues of in-service teachers in EMI settings. The majority of participants felt that the course did not have a proper needs analysis, did not provide field-specific training, and emphasized theory over practical skills. This research contributes to the evaluation of the TE course in Algeria and provides practical recommendations for curriculum designers to align more effectively the content, instruction, and assessment practice with learners' needs and EMI demands. Policymakers can use these findings to shape language education policies that better support EMI. Key terms: Technical English Course, In-service trainees, English as a Medium of Instruction (EMI)

الملخص يبحثهذاالبحثالاستكشافيفيالمواءمةبيندورةاللغةالإنجليزيةالتقنية (TE) واحتياجاتاللغةالإنجليزيةكوسيلةللتعليم (EMI). ويسعىعلىوجهالخصوصإلىمعرفةكيفيةإدراكالمتدربينأثناءالخدمةلدورةTEومدىإعدادهالهملتطبيقEMIفيممارساتهمالتعليمية. نظرًاللأهميةالمتزايدةلـEMIفيتعزيزالتعليمالعاليفيعالممعولم،يقدمهذاالبحثتعليقاتمفيدةحولتصميمدورةTEالحاليةمنخلالتحديدنقاطالضعفوالقوةفيها. يمثلتقييممواءمةدورةTEمعEMIفرصةقيمةلتحسينجودةتعليماللغةالإنجليزيةلتعزيزكفاءةالمشاركينفياللغةالإنجليزيةوتحسينالدورة. تماستخدامالبحثالمختلطمنخلالدمججمعالبياناتالكميةوالنوعية. ولضمانمصداقيةوعمقالتحليل،طبقتهذهالدراسةالتثليثالمنهجيمنخلالالجمعبينالاستبياناتالمنظمةمع 27 مشاركًا،والمقابلاتالتيأجريتمعسبعةمشاركين،وتحليلالوثائق. وقدتمتحليلالبياناتإحصائياوموضوعيا.كشفتالنتائجعنوجودانفصالكبيربينالأهدافالمقصودةلدورةTEوالاحتياجاتوالتوقعاتالعمليةللمشاركينفيها. علىالرغممنأنالدورةساعدتفيتعزيزالكفاءةالعامةللغةالإنجليزية،إلاأنهاكانتتفتقرإلىمعالجةالقضاياالعمليةوالموضوعيةالمحددةللمعلمينأثناءالخدمةفيإعداداتEMI. ورأىأغلبالمشاركينأنالدورةلمتتضمنتحليلاًمناسباًللاحتياجات،ولمتقدمتدريباًمحدداًفيمجالمعين،وركزتعلىالنظريةعلىالمهاراتالعملية. يساهمهذاالبحثفيتقييمدورةالتعليمالتقنيفيالجزائرويقدمتوصياتعمليةلمصمميالمناهجلمواءمةالمحتوىوالتعليماتوممارساتالتقييمبشكلأكثرفعاليةمعاحتياجاتالمتعلمينومتطلباتEMI. يمكنلصانعيالسياساتاستخدامهذهالنتائجلتشكيلسياساتتعليماللغةالتيتدعمEMIبشكلأفضل. الكلمات المفتاحية : دورة اللغةالإنجليزيةالتقنية، المتدربونأثناءالخدمة،اللغةالإنجليزيةكوسيلةللتعليم (EMI)