Jeu de rôle et oral en FLE : Une approche pour réduire l’anxiété et renforcer la confiance en soi, cas des apprenants de 2ème année moyenne

Abstract

En didactique des langues étrangères, l’oral occupe une place primordiale dans l’apprentissage du FLE. L’expression orale est devenue essentielle dans le processus d’enseignement/ apprentissage. Le jeu de rôle est l’une des activités pédagogiques qui facilitent l’acquisition et l’amélioration de la compétence orale. Notre travail de recherche se focalise sur l’amélioration de l’expression orale chez les élèves de 2AM en pratiquant les jeux de rôle en classe de FLE. L’objectif de notre recherche est axé sur le point que le jeu de rôle pourrait être un mécanisme fort au service de l’enseignement/apprentissage de l’oral en classe de FLE et de mettre la lumière sur cette activité en montrant son importance et son apport bénéfique sur le rendement des apprenants durant la séance de l’expression orale. Nous avons pu constater d’après les résultats obtenus à l’issu de notre partie pratique que les jeux de rôle offrent un cadre motivant qui réduit l’anxiété langagière, renforce la confiance en soi et développe les compétences orales en encourageant une pratique active et engageant de la langue. Ils transforment l’expression orale en une expérience dynamique et moins intimidante. Mots-clés : Jeu de rôle, activités pédagogiques, compétence orale, enseignement/apprentissage, classe de FLE, expression orale, motivant, anxiété langagière, confiance en soi.

Abstract In foreign language didactics, oral communication holds a paramount place in the learning of French as a Foreign Language (FLE). Oral expression has become essential in the teaching learning process. Role-play is one of the pedagogical activities that facilitate the acquisition and improvement of speaking competence. Our research focuses on improving oral expression among 2nd year middle school students by practicing role-playing games in class. The goal of our research is focused on the point that role-play could be a strong mechanism at the service of teaching/learning speaking in a FFL (French as a Foreign Language) class and to spot the light on this activity by showing its importance and beneficial contribution to the learners performance during the session of oral expression. Based on the results obtained from our practical section, we observed that role-playing games offer a motivating framework that reduces language anxiety, strengthens self confidence, and develops oral skills by encouraging active and engaging language practice. They transform oral expression into a dynamic and less intimidating experience.

Keywords: Role-play,pedagogical activities, Speaking competence, Teaching/Learning, FFL class, Oral expression, motivating, language anxiety, self confidence.

الملخص في ديداكتيك اللغات الأجنبية يحتل التواصل الشفهي مكانة بالغة الأهمية في تعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لذلك فقد أصبح التعبير الشفهي ضروريا في عملية التعليم و التعلم. لعب الأدوار هو احد الأنشطة التعليمية التي تسهل اكتساب و تحسين الكفاءة الشفوية. يركز عملنا البحثي على تحسين التعبير الشفهي لدى تلاميذ السنة الثانية متوسط من خلال ممارسة أنشطة لعب الأدوار. يتمحور هدف بحثنا حول النقطة التي مفادها أن لعب الأدوار يمكن أن يكون آلية ناجعة في خدمة التدريس /التعلم الشفهي في قسم ف.ل.ا. و كذا تسليط الضوء على هذا النشاط من خلال إظهار أهميته و مساهمته المفيدة في أداء المتعلمين خلال حصة التعبير الشفهي. لقد تمكنا من ملاحظة و بناء على النتائج التي توصلنا اليها في الجزء التطبيقية ان لعب الادوار يوفر اطارا محفزا يقلل من القلق اللغوي و يعزز الثقة بالنفس و ينمي مهارات التحدث الشفهي من خلال تشجيع ممارسة اللغة بشكل نشط و جذاب. انه يحول التعبيرالشفهي الى تجربة ديناميكية و اقل تخويفا. الكلمات المفتاحية لعب الادوار, الانشطة التعليمية, الكفاءة الشفوية, التدريس/ التعلم, قسم ف.ل.ا. , التعبير الشفهي, محفزا, القلق اللغوي, الثقة بالنفس .