LE TITRE DU MEMOIRE : L’impact de la lecture cursive sur l’amélioration de la production écrite cas des apprenants de 1ère année secondaire

Abstract

Ce travail a pour but de mettre en lumière l’impact de la lecture cursive en tant qu’activité pratiquée en classe de FLE sur l’amélioration de la compétence de l’écrit chez les apprenants de première année secondaire. Nous avons initié notre travail de recherche par définir quelques concepts de bases qui aident à comprendre ce que c’est une lecture cursive Notre étude expérimentale consiste dans l’analyse de notre questionnaire et des copies des apprenants et une interprétation des résultats obtenus de l’expérimentation, axée sur une comparaison entre deux productions écrites (pré-test et Post-test) rédigées par les apprenants avant et après avoir effectué plusieurs sciences consacrées à la lecture d’un texte qui traite d’un fait divers. Dans cette optique, le type de lecture qu’on juge adéquat dans notre travail de recherche est la lecture cursive dans la mesure où cette dernière consiste à donner envie de lire aux apprenants et d’enrichir leur patrimoine culturel tout en visant de les rendre plus autonomes. Les Mots Clés : la lecture cursive, l’amélioration de la compétence de l’écrit, Enrichir leur patrimoine culturel, autonomes