اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو التقويم الشخصي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
Date
2026
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
علم النفس المدرسي
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على طبيعة اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو التقويم التشخيصي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، بالإضافة إلى معرفة الفروق في مستوى الجنس (ذكور، إناث)، ومتغير الخبرة ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي لملاءمته طبيعة هذه الدراسة، وأجريت الدراسة على عينة قوامها (60) أستاذ تعليم ابتدائي، للسنة الجامعية 2025/2026. تم اختيارهم بطريقة قصدية وفي إطار هذا المنهج استخدم الطالب(ة) أداة لجمع البيانات تمثلت في: استبيان المعد من طرف طالب، تم التحقق من خصائصه السيكو مترية من صدق وثبات، حيث أشارت مؤشراته إلى قيم عالية يمكن الاعتماد عليها في التطبيق الميداني للدراسة. وبعد إجراء المعالجة الإحصائية باستخدام برنامج (SPSS, V 26)، أسفرت النتائج إلى ما يلي:
- اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو البعد المعرفي لتقويم التشخيصي ما بين إيجابية ومحايدة.
- اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو البعد السلوكي لتقويم التشخيصي محايدة.
- اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائي نحو البعد الوجداني للتقويم التشخيصي محايدة.
الكلمات المفتاحية: اتجاهات أساتذة التعليم الابتدائية؛ التقويم التشخيصي
Description
Keywords
Citation
MP/02/26