مذكرات ماستر علم النفس
Permanent URI for this collectionhdl:123456789/2091
Browse
142 results
Search Results
Item سلوك المواطنة التنظيمية لدى اطارات الشباب والرياضة(عمل وتنظيم وتسيير الموارد البشرية, 2025) بن معيوف هاجرهدفت الدراسة الحالية لتعرف على مستوى سلوك المواطنة التنظيمية لدى اطا ارت الشباب والرياضة بولاية برج بوعريريج، وعن فروق في مستوى السلوك المواطنة التنظيمية تعزى الى الجنس وفروق في مستوى السلوك المواطنة التنظيمية تعزى للخبرة ولتحقيق اهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج وصفي (دراسة تحليلية مقارنة) وعلى عينة حجمها () 80 اطار من اطا ارت الشباب والرياضة ,وتم الاعتماد استبيان ( حملاوي , )2020لجمع البيانات ,وبعد جمع لبيانات تم تحليلها عن طريق الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية ssp26تم الحصول على النتائج التالي: _ مستوى السلوك المواطنة التنظيمية لدى اطا ارت الشباب والرياضة مرتفع لدى اطا ارت الشباب والرياضة. _لا توجد فروق ذات دلالة احصائية تعزى الى متغير الجنس لدى اطا ارت الشباب والرياضة. _لا توجد فروق ذات دلالة احصائية تعزى الى متغير الخبرة لدى اطا ارت الشباب والرياضة. الكلمات المفتاحية: سلوك المواطنة التنظيميةItem تطبيقات الرقمنة و الذكاء الاصطناعي في اتخاذ القرارات في المؤسسات(علم النفس العمل و التنظيم و تسيير الموارد البشرية, 2025) قلاتي صباح; لعثامنة خليصةItem علاقة الأنماط القيادية بمستوى الالتزام التنظيمي(علم النفس العمل و التنظيم و تسيير الموارد البشرية, 2025) عطوي عبد العزيز; لعباشي ناصرهدفت الدراسة إلى معرفة طبيعة النمط القيادي السائد في المؤسسة الصناعية أنابيب وكذا مستوى الالتزام التنظيمي لدى منتسبي الشركة، بالاضافة الى الكشف عن العلاقة الإرتباطية بين الانماط القيادية ومستوى الاتزام التنظيمي، وقد تم اعتماد المنهج الوصفي، الأنسب لمثل هكذا دراسة، كما اعتمد في الدراسة على مقاييس تميزت بنسب عالية على الخصائص السيكومترية، تم توزيعها على عينة قدرها63 عاملا، ولمعالجة البيانات تم الاعتماد على SPSS,V22 وقد تم التوصل الى النتائج التالية: - النمط الديمقراطي النمط السائد لدى عينة الدراسة - -مستوى الإلتزام التنظيمي متوسط لدى مؤسسة أنابيب. وجود علاقة إرتباطية موجبة للأنماط القيادية على الإلتزام التنظيمي. - لا توجد علاقة إرتباطية للنمط القيادي الأتوقراطي على الإلتزام ااتنظيمي. -وجود علاقة إرتباطية للنمط القيادي الديموقراطي على الإلأتزام التنظيمي. -وجود علاقة إرتباطية ضعيفة للنمط القيادي الفوضوي على الإلأتزام التنظيمي. - الكلمات المفتاحية: الانماط القيادية، الالتزام التنظيمي ،العلاقة .الحزم الاحصائيةspss .Item الصلابة النفسية و علاقتها بالطموح الدراسي لدى تلاميذ ذوي الاعاقة البصرية(علم النفس المدرسي, 2025) شلقيع السعيد; مطاعي عنترهدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة الموجودة بين الصلابة النفسية ومستوى الطموح الدراسي لدى تلاميذ ذوي الإعاقة البصرية بولاية برج بوعريريج والمسيلة، بالإضافة إلى التعرف على مستوى كل من الصلابة النفسية ومستوى الطموح الدراسي لدهم، كما تطرقنا كذلك للتعرف على الفروق الموجودة بين تلاميذ ذوي الإعاقة البصرية في كل من الصلابة النفسية ومستوى الطموح الدراسي تعزى لمتغير الجنس. ولإجراء هذه الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، بحيث اشتملت عينة الدراسة على (70) تلميذ وتلميذة، ولجمع البيانات والمعلومات تمتطبيق مقياسي الصلابة النفسية من إعداد عماد محمد أحمد مخيمر(2002) ومقياس الطموح الدراسي لمعوض وعبد العظيم (2005)، وتم معالجة البيانات بعد تفريغها بالحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS26 ، بحيث تم التوصل إلى النتائج التالية: - توجد علاقة طردية موجبة دالة احصائيا بين الصلابة النفسية ومستوى الطموح الدراسي لدى تلاميذ ذوي الإعاقة البصرية بولايتي برج بوعريريج والمسيلة. - مستوى الصلابة النفسيةلدى تلاميذ ذوي الإعاقة البصرية بولايتي برج بوعريريج والمسيلة مرتفع . - مستوى الطموح الدراسي لدى تلاميذ ذوي الإعاقة البصرية بولايي برج بوعريريج والمسيلة مرتفع. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الصلابة النفسية لدى تلاميذ ذوي الإعاقة البصرية بولايتي برج بوعريريجو المسيلة تعزى لمتغير الجنس. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الطموح الدراسي لدى تلاميذ ذوي الإعاقة البصرية بولايتي برج بوعريريج والمسيلة تعزى لمتغير الجنس لصالح التلاميذ الذكور. - الكلمات المفتاحية:الصلابة النفسية، مستوى الطموح الدراسي، الإعاقة البصرية.Item القيم الاجتماعية و علاقتها بالانضباط المدرسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي(علم النفس المدرسي, 2025) بن شناف زهرة; معوش وسامالهدف و الخلفية : تهدف المراجعة المنهجية ( التحليل التلوي ) إلى تقديم تحليل منظم و شامل للأدلة العلمية المتاحة بطريقة واضحة ، للتعرف على فعالية البرامج و الإستراتيجيات القائمة على الأنشطة الصفية و اللاصفية في تحسين الأداء الأكاديمي لدى التلاميذ للأطوار الدراسية الثلاثة ، و تحليل الفروق بين فعالية الأنشطة الصفية و اللاصفية ، و ذلك من خلال تإجراء تقييم للدراسات المضمنة للفترة الممتدة وفقا لنموذج PRISMA2020. المنهجية : اعتمدت الدراسة على العملية التحليلية المعمقة من خلال اتباع مجموعة من الخطوات المنهجية المحددة . وفقا لنموذج PRISMA 2020 والتي كانت عبارة عن تحليل تلوي مقدمة : لهيمدخل للموضوع ، ثم المنهجية باستخراج الدراسات التي تضمنت مراحل منها :مرحلة تحديد نطاق المراجعة الذي يندرج ضمنه (تحديد المعايير الأولية ، مصادر المعلومات (ASJP، Google scholar، Publish or Perish ، ERIC) تطوير استراتيجية البحث ، الاختيار، عملية جمع البيانات ، بنود البيانات ، و للمعالجة تم استخدام ملف التحليل التلوي باستعمال أداة تقييم التحيز Cochrane Rob، تتعقبها مرحلة التوليف التي تم فيها تحديد الدراسات المضمنة التي توافق أهداف موضوعنا ، وفحص البيانات المستخرجة من الدراسات المختارة، ثم عرض النتائج Classic Meta Analyse بالإضافة إلى المخطط الغابي مع الأخذ بعين الاعتبار الاختلافات و التشابهات بين الدراسات و تجميع نتائجها، تحسبا لمرحلة التقييم التي تم فيها ذكر كل دراسة و خصائصها من حيث تصميمها البحثي ، حيث تمكننا من نوع التصميم الاستدلال الجزئي للدراسات ، وتحديد الدراسات التي كان لها أثر دال عمليا من خلال مجال فترات الثقة. النتائج: البرامج القائمة على الأنشطة الصفية واللاصفية أثبتت فعاليتها في تحسين الأداء الأكاديمي لدى التلاميذ في المنظومة التربوية . الاستراتيجيات القائمة على الأنشطة الصفية واللاصفية تساهم في رفع الأداء الأكاديمي للمستويات التعليمية الثلاثة (الابتدائي ، المتوسط ، الثانوي) . كل من البرامج و الاستراتيجيات القائمة على الأنشطة الصفية أو القائمة على الأنشطة اللاصفية لديها فعالية في تحسين الأداء الأكاديمي للتلاميذ. الكلمات المفتاحية: المراجعة المنهجية، التحليل التلوي، الأنشطة الصفية، الأنشطة اللاصفية ، الأداء الأكاديمي ، البرامج التعليميةItem الصمود الأكاديمي وعلاقته باليقظة العقلية لدى طلبة الجامعة(علم النفس المدرسي, 2025) حمديني انتصار; عبو نسرينItem تحليل تلوي للبرامج والاستراتيجيات القائمة على الانشطة التعليمية الصفية واللاصفية في تحسين الاداء الاكاديمي لدى تلاميذ المراحل التعليمية الثلاث(علم النفس المدرسي, 2025) عدلي فاطمةالهدف و الخلفية : تهدف المراجعة المنهجية ( التحليل التلوي ) إلى تقديم تحليل منظم و شامل للأدلة العلمية المتاحة بطريقة واضحة ، للتعرف على فعالية البرامج و الإستراتيجيات القائمة على الأنشطة الصفية و اللاصفية في تحسين الأداء الأكاديمي لدى التلاميذ للأطوار الدراسية الثلاثة ، و تحليل الفروق بين فعالية الأنشطة الصفية و اللاصفية ، و ذلك من خلال تإجراء تقييم للدراسات المضمنة للفترة الممتدة وفقا لنموذج PRISMA2020. المنهجية : اعتمدت الدراسة على العملية التحليلية المعمقة من خلال اتباع مجموعة من الخطوات المنهجية المحددة . وفقا لنموذج PRISMA 2020 والتي كانت عبارة عن تحليل تلوي مقدمة : لهيمدخل للموضوع ، ثم المنهجية باستخراج الدراسات التي تضمنت مراحل منها :مرحلة تحديد نطاق المراجعة الذي يندرج ضمنه (تحديد المعايير الأولية ، مصادر المعلومات (ASJP، Google scholar، Publish or Perish ، ERIC) تطوير استراتيجية البحث ، الاختيار، عملية جمع البيانات ، بنود البيانات ، و للمعالجة تم استخدام ملف التحليل التلوي باستعمال أداة تقييم التحيز Cochrane Rob، تتعقبها مرحلة التوليف التي تم فيها تحديد الدراسات المضمنة التي توافق أهداف موضوعنا ، وفحص البيانات المستخرجة من الدراسات المختارة، ثم عرض النتائج Classic Meta Analyse بالإضافة إلى المخطط الغابي مع الأخذ بعين الاعتبار الاختلافات و التشابهات بين الدراسات و تجميع نتائجها، تحسبا لمرحلة التقييم التي تم فيها ذكر كل دراسة و خصائصها من حيث تصميمها البحثي ، حيث تمكننا من نوع التصميم الاستدلال الجزئي للدراسات ، وتحديد الدراسات التي كان لها أثر دال عمليا من خلال مجال فترات الثقة. النتائج: البرامج القائمة على الأنشطة الصفية واللاصفية أثبتت فعاليتها في تحسين الأداء الأكاديمي لدى التلاميذ في المنظومة التربوية . الاستراتيجيات القائمة على الأنشطة الصفية واللاصفية تساهم في رفع الأداء الأكاديمي للمستويات التعليمية الثلاثة (الابتدائي ، المتوسط ، الثانوي) . كل من البرامج و الاستراتيجيات القائمة على الأنشطة الصفية أو القائمة على الأنشطة اللاصفية لديها فعالية في تحسين الأداء الأكاديمي للتلاميذ. الكلمات المفتاحية: المراجعة المنهجية، التحليل التلوي، الأنشطة الصفية، الأنشطة اللاصفية ، الأداء الأكاديمي ، البرامج التعليميةItem الظغوط النفسية لدى مربي الاطفال متلازمة داون(علم النفس المدرسي, 2025) عساس حياة; بلميلود ياسمينItem الملل الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية(علم النفس المدرسي, 2025) بن فرج فضيلةItem تطبيق الوساطة المدرسية في مرحلة التعليم الابتدائي من وجهة نظر معلمي التعليم الابتدائي(علم النفس المدرسي, 2025) بن شيخ الحسين زهيرة; بن قارة محمد ندى