تحوّلات تعليم اللّغة العربيّة في العصر الرقمي: من الكتاب الورقي إلى الكتاب الرّقمي - قسم اللّغة والأدب العربي بجامعة برج بوعريريج أنموذجا

Abstract

ملخص الدّراسة: تُعالج هذه الدّراسة الموسومة بـ: «تحوّلات تعليم اللّغة العربيّة في العصر الرّقميّ: من الكتاب الورقي إلى الكتاب الرقمي» واقع التّحوّلات الّتي شهدها تعليم اللّغة العربيّة في البيئة الجامعيّة المعاصرة، وذلك من خلال بحث طبيعة الانتقال من الكتاب الورقيّ التّقليدي إلى الكتاب الرّقميّ ومدى تأثير هذا التّحوّل في إعادة تشكيل استراتيجيات التّعليم والتّعلّم داخل الجامعة. وقد سعت الدّراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين تعليميّة اللّغة العربيّة والوسائط الرّقميّة، مع إبراز الفوارق البنيويّة والبيداغوجيّة بين الكتاب الورقيّ والكتاب الرّقميّ، بالإضافة إلى رصد واقع استخدامهما في الوسط الجامعي بقسم اللّغة والأدب العربيّ، بجامعة محمد البشير الإبراهيمي – برج بوعريريج –، وقياس اتجاهات الأساتذة والطّلبة نحو هذا التّحول الرّقميّ.واعتمدت الدّراسة على المنهج التكاملي، من خلال توظيف المنهج الوصفي القائم على آليتي التّحليل والتّفسير، إلى جانب المنهج المقارنوالمنهج الإحصائي، كما استُخدمت أداة الاستبانةلجمع البيانات وتحليلها إحصائيًا وتفسيرها في ضوء الإشكاليّة والفرضيات المطروحة. وقد أظهرت النتائج أنّ الكتاب الرّقميّ يحظى بحضور معتبر داخل الفضاء الجامعي، لما يوفره من سرعة الوصول إلى المعلومات، وتعدد الوسائط، والتّفاعليّة، ودعمه لمهارات التّعلم الذّاتي، ممّا أسهم في إخراج اللّغة العربيّة من صورتها التّقليديّة الجامدة نحو بيئة تعليميّة أكثر مرونة، رغم وجود بعض التّحديّات المرتبطة بالاستخدام الرقمي كضعف البنيّة التحتيّةوموثوقيّة بعض المصادر الرّقميّة، ليستقر البحث في الأخير نحو تبنّي نموذج تعليميّ هجين يجمع بين رصانة الكتاب الورقي ومرونة الكتاب الرّقمي. الكلمات المفتاحية:تعليم اللّغة العربيّة – العصر الرقمي – الكتاب الورقي – الكتاب الرقمي – التّعليم الجامعي. Study Abstract : This study, entitled "Transformations in Teaching the Arabic Language in the Digital Age: From the Printed Book to the Digital Book", examines the changes that have affected Arabic language teaching in the contemporary university environment by exploring the transition from the traditional printed book to the digital book and its impact on reshaping teaching and learning strategies within higher education. The study aims to investigate the relationship between Arabic language pedagogy and digital media, highlighting the structural and pedagogical differences between printed and digital books. It also seeks to examine their use within the Department of Arabic Language and Literature at Mohamed El Bachir El Ibrahimi University of Bordj Bou Arreridj and to identify the attitudes of both teachers and students toward this digital transformation. The study adopted an integrative approach, combining the descriptive method based on analysis and interpretation with comparative and statistical methods. A questionnaire was used as the main tool for data collection, and the obtained data were statistically analyzed and interpreted in light of the research problem and hypotheses. The findings revealed that the digital book enjoys a significant presence within the university environment due to its ability to provide rapid access to information, multimedia integration, interactivity, and support for self-learning skills. This has contributed to creating a more flexible educational environment. However, the study also identified several challenges related to digital use, such as inadequate infrastructure and concerns regarding the reliability of some digital sources. Consequently, the study advocates the adoption of a hybrid educational model that combines the academic value of the printed book with the flexibility of the digital book. Keywords: Arabic Language Teaching; Digital Age; Printed Book; Digital Book; Higher Education.