Exploring the Impact of AI on Critical Thinking Skills. “Case of Third Year Students at Mohammed El Bachir El Ibrahimi University”

Abstract

Abstract This study explores the impact of artificial intelligence (AI) on the critical thinking skills of third-year students at BBA (Bordj Bou Arreridj) University. Acknowledging the growing use of AI in education and the necessity of comprehending how AI affects students' cognitive capacities, especially critical thinking, which is essential for success in both the classroom and the workplace. In order to realize these objectives and to evaluate the validity of the research, a field work was carried out in the Department of English at the University of Mohamed El Bachir El Ibrahimi for the academic year 2024-2025. Employing a mixed-method approach, the research utilizes questionnaires to gather quantitative data on students' perceptions and frequency of AI tool usage, complemented by focus group discussions to explore their experiences and insights in-depth. The findings will reveal the perceived influence of AI on various aspects of critical thinkingsuch as analysis, evaluation, and problem-solvingthe impact of AI on critical thinking among third-year BBA, EFL university students was covered in the questionnaire and focus group discussion. The thematic analysis of the focus group discussion found six main themes: possible educational benefits of AI, AI's role and effect on critical thinking, the need to have a balance between AI technology and pedagogy, and ethical considerations. Students view AI as a tool for problem-solving, error correction, and information generation; however concerns arise due to overuse, such as overconfidence or plagiarism Ethical considerations include handling bias in AI designs and human labor for AI-generated learning. The implications of this research will inform pedagogical practices and curriculum development at BBA University, aiming to optimize AI integration while fostering students' independent critical thinking abilities. This study contributes to the growing body of knowledge on AI in education, providing context-specific insights from an Algerian university. Key words: Critical Thinking Skills, Artificial intelligence (AI), Digital Literacy,Cognitive Skills.

الملخص تستكشفهذهالدراسةتأثيرالذكاءالاصطناعيعلىمهاراتالتفكيرالنقديلدىطلابالسنةالثالثةبكلية الآداب واللغات (جامعةبرجبوعريريج). وإدراكًاللاستخدامالمتزايدللذكاءالاصطناعيفيالتعليم،وضرورةفهمكيفيةتأثيرهعلىالقدراتالمعرفيةللطلاب،وخاصةًالتفكيرالنقدي،الذييُعدّأساسيًاللنجاحفيكلٍّمنالفصلالدراسيومكانالعمل. ولتحقيقهذهالأهدافوتقييمجدوىالبحث،أُجريبحثميدانيفيقسماللغةالإنجليزيةبجامعةمحمدالبشيرالإبراهيميللعامالدراسي 2024-2025. وباستخدامنهجمتعددالأساليب،استخدمالبحثاستبياناتلجمعبياناتكميةحولتصوراتالطلابوتكراراستخدامهملأدواتالذكاءالاصطناعي،بالإضافةإلىمناقشاتجماعيةمركزةلاستكشافتجاربهمورؤاهمبعمق. وستكشفالنتائجعنالتأثيرالمُتصوَّرللذكاءالاصطناعيعلىمختلفجوانبالتفكيرالنقدي،مثلالتحليلوالتقييموحلالمشكلات. وقدغطّىالاستبيانومناقشاتالمجموعاتالمركزةتأثيرالذكاءالاصطناعيعلىالتفكيرالنقديلدىطلابالسنةالثالثةبكليةإدارةالأعمال (اللغةالإنجليزيةكلغةأجنبية) فيالجامعة. وجدالتحليلالموضوعيلمناقشةمجموعةالتركيزستةمحاوررئيسية: الفوائدالتعليميةالمحتملةللذكاءالاصطناعي،ودورالذكاءالاصطناعيوتأثيرهعلىالتفكيرالنقدي،والحاجةإلىتحقيقتوازنبينتكنولوجياالذكاءالاصطناعيوعلمالتربية،والاعتباراتالأخلاقية. ينظرالطلابإلىالذكاءالاصطناعيكأداةلحلالمشكلاتوتصحيحالأخطاءوتوليدالمعلومات؛ومعذلكتنشأمخاوفبسببالإفراطفيالاستخدام،مثلالثقةالمفرطةأوالانتحال. تشملالاعتباراتالأخلاقيةالتعاملمعالتحيزفيتصميماتالذكاءالاصطناعيوالعملالبشريللتعلمالناتجعنالذكاءالاصطناعي. ستُثريآثارهذاالبحثالممارساتالتربويةوتطويرالمناهجالدراسيةفيجامعةبكالوريوسإدارةالأعمال،بهدفتحسينتكاملالذكاءالاصطناعيمعتعزيزقدراتالتفكيرالنقديالمستقللدىالطلاب. تساهمهذهالدراسةفيمجموعةالمعرفةالمتناميةحولالذكاءالاصطناعيفيالتعليم،حيثتقدمرؤىخاصةبالسياقمنجامعةجزائرية.

الكلماتالمفتاحية: مهاراتالتفكيرالنقدي،الذكاءالاصطناعي،الثقافةالرقمية،المهاراتالمعرفية.