L’apprentissage via les cartes mentales pour l’amélioration de la production écrite du texte argumentatif en FLE Cas des apprenants des 1ère année secondaire du Lycée Belmihoub Abderrehman à BBA

Abstract

Résumé En s’inscrivant dans le domaine de la didactique de l’écrit en classe de FLE notre travail intitulé : l’apport des activités de préparation à l’écrit dans la production écrit du texte argumentatif (Cas de 1ère année moyenne) dans lequel nous avons essayé dans la première partie de présenter les différents concepts liés au texte argumentatif tels que ses caractéristiques , sa structure , ses procédés et ses genres , ainsi que la compétence de la production écrite , et nous avons mis l’accent sur les activités de préparation à l’écrit. La deuxième partie est consacrée à une expérimentation sur le terrain au moyen d’une grille d’évaluation et d’analyse des copies des apprenants, ce qui nous a montré L’apport positif des activités de préparation à l’écrit de la production écrite du texte argumentatif en FLE. Mots clés : texte narratif, production écrite, activités de préparation à l’écrit.

Abstract By entering the field of writing didactics in the FLE class our work is the contribution of writing preparation activities in the written production of the argumentativ text (1st year class) we tried in the first chapter to present the different concepts related to the argumentative text such as its characteristics, structure, processes and gender. Then we approach the notion of written production, and its strategies. Finally, we focused on writing preparation activities. The second part is devoted to field experimentation by means of a grid for evaluating and analyzinglearners' copies, whichshowed us the positive contribution of preparation activities for the writing of the written production of the argumentative text in FLE. Keywords : novel text , written expression, preparation activities.