تعليميّــة ميدان فهم المنطــوق و إنتاجـــــــه في ضوء بيداغوجيّة المقاربة بالكفاءات - كتاب السّنة الرّابعة متوسّط أنموذجًـــــا-

Abstract

ملخّص البحث باللّغة العربيّة فهم المنطوق وإنتاجه أحد الميادين المهيكلة لمادّة اللّغة العربيّة، بل يعدّ أهمّها، بدليل أنّه يتصدّر تعليميّة مادّة اللّغة العربيّة في مرحلة التّعليم المتوسّط ، يهدف إلى تمكين المتعلّمينمنالتّواصل الشّفويّ. يعدّ التّواصل اللّفظيّ من أهمّ المرتكزات الّتي تقوم عليها الممارسة الصّفيّة في هذا الطّور التّعليميّ بغية بناء شخصيّة قادرة على التّعبير عن كلّ الحاجيات بلسان عربيّ فصيح، لأنّ اللّغة وسيلة التّواصل اليوميّ بشقّيه الشّفويّ والكتابيّ، ولن يحصل هذا إلاّ إذا تحكّم المعلّم فيطرائق التّدريس الحديثة ومختلف استراتيجيّات التّعلّم النّشط، ويجب صبّ الاهتمام على المتعلّم بالدّرجة الأولى. يهدف ميدان فهم المنطوق وإنتاجه إلى تنمية مهارتي الاستماع والتّحدّث، لأنّ القدرة على الكلام تتوقّف على حسن الإصغاء والفهم، فهما مهارتان متلازمتان من خلال حصول عمليّة التّواصل. إنّ مهارتي الاستماع والتّحدّث تكمّلهما مهارتي القراءة والكتابة، فالمهارات الأربع تكوّن حلقة التّواصل الذّي يهدف إليه المنهاج التّربويّ المعدّل في 2016م، لإكساب المتعلّم اللّغة العربيّة الفصيحة. ومن أجل بلوغ هذا الهدف الأسمى ينبغي الاهتمام بالمعلّم وإعداده إعدادا جيّدا قادرا على تجديد معارفه من خلال التّكوين المستمرّ الذّي تشرف عليه الوصاية. The Summary Understanding and producing spoken language is one of the structured fields of the Arabic language, and it is considered the most important. This is evidenced by its prominence in the teaching of Arabic at the intermediate education stage, where the primary objective is to enable learners to engage effectively in oral communication. Verbal communication is a fundamental pillar of classroom practice at this educational stage, aimed at fostering a personality capable of expressing all needs in eloquent Arabic. Language serves as the primary means of daily communication, both orally and in writing. Achieving this object requires that teachers master modern teaching methods and various active learning strategies, with a primary focus on the learner’s needs. This domain aims to develop the skills of listening and speaking, as the ability to communicate orally is contingent upon effective listening and comprehension—two interdependent skills that form the foundation of the communication process. The skills of listening and speaking are complemented by the skills of reading and writing, together forming an integrated cycle of communication. This comprehensive approach aligns with the objectives of the revised 2016 educational curriculum, which aims to develop learners’ proficiency in eloquent Arabic. To achieve this overarching object, it is essential to invest in the preparation and continuous professional development of teachers, enabling them to update their knowledge and skills through ongoing training programs supervised by the relevant authorities.