Les difficultés rédactionnelles les plus fréquentes au cycle moyen (Cas des élevés de 2eme année moyenne

Abstract

Ce mémoire recense les principales difficultés que rencontrent les élèves de 2ème année moyenne dans la production écrite en français langue étrangère. L’étude se base sur l’analyse de plusieurs copies d’élèves dans le but de faire un iventaire qui classe les erreurs récurentes selon leur fréquence et de proposer ensuite des piste de remédiation possibles. Les résultats obtenus ont révélés une prédominance des difficultés morphosyntaxiques Sur les difficultés d’ordre sémantique et pragmatique. الملخص: يتناول هذا البحث أهم الصعوبات التي يواجهها تلاميذ السنة الثانية متوسط في إنتاج الكتابة باللغة الفرنسية كلغة أجنبية. وتعتمد الدراسة على تحليل عدة أوراق إجابة لتلاميذ بهدف حصر وتصنيف الأخطاء المتكررة حسب تكرارها، ثم اقتراح بعض سبل العلاج الممكنة. وقد أظهرت النتائج هيمنة الصعوبات الصرفية والنحوية على الصعوبات الدلالية والبراغماتية. Abstract : This dissertation identifies the main difficultiesencountered by second-year middle schoolstudents in written production in French as a foreignlanguage. The studyisbased on the analysis of severalstudentpaperswith the aim of compiling and classifyingrecurringerrorsaccording to theirfrequency, and thenproposing possible remedialstrategies. The resultsrevealed a predominance of morphosyntacticdifficulties over semantic and pragmaticones.