Les ateliers d'écriture comme un outil pédagogique pour améliorer l'expression écrite cas des apprenants de 2ème année moyenne CEM SIOUDA EL HOUCINE GHAILASSA BOURDJ EL GHEDIR BBA .

Abstract

Résumé : L’expression écrite revêt une importance particulière dans le domaine de la didactique du FLE. Elle suscite un grand intérêt parmi les enseignants et les chercheurs, au point de devenir le sujet de nombreux travaux de recherche. La recherche que nous avons entreprise se penche sur l’amélioration de l’expression écrite chez les apprenants de 2ème année moyenne, en utilisant les ateliers d’écriture comme outil pédagogique. Notre objectif est de déterminer l’efficacité de ces ateliers dans l’amélioration de la production écrite. Notre travail de recherche vise à évaluer l’impact des ateliers d’écriture sur l’amélioration de l’expression écrite chez les apprenants de 2ème année moyenne. Pour atteindre cet objectif, nous avons employé trois méthodes : L’observation pour enrichir nos données, des questionnaires destinés aux enseignants et aux apprenants, Et une expérimentation directe avec les apprenants, l’analyse comparative des corpus de travaux individuels avant et après l’utilisation des ateliers d’écriture, et Les résultats de notre analyse comparative montrent que les ateliers d’écriture agissent comme un espace d’élaboration et de construction du savoir, permettant aux apprenants de s’engager activement dans le processus d’écriture et d’améliorer progressivement leurs compétences grâce aux interactions et à l’échange de connaissances entre pairs. Mots-clés : Expression écrite, Didactique du FLE, Ateliers d’écriture, Niveau 2ème moyenne, Apprenants, Enseignement, Apprentissage. Abstract: Written expression holds particular importance in the field of FLE didactics. It arouses great interest among teachers and researchers, to the point of becoming the subject of numerous research works. The research we have undertaken focuses on improving written expression among learners of the 2nd middle year, using writing workshops as a pedagogical tool. Our objective is to determine the effectiveness of these workshops in improving written production. Our research aims to evaluate the impact of writing workshops on the improvement of written expression among 2nd middle year learners. To achieve this objective, we used three methods: Observation to enrich our data, Questionnaires for teachers and learners, And direct experimentation with learners, Comparative analysis of individual work corpora before and after the use of writing workshops,The results of our comparative analysis show that writing workshops act as a space for the development and construction of knowledge, allowing learners to actively engage in the writing process and gradually improve their skills through interactions and knowledge exchange between peers. Keywords: Written expression, FLE didactics, writing workshops, 2nd middle year, learners,