L'influence de l'évaluation formative numérique sur la motivation des apprenants en production orale. Cas des élèves de troisième année secondaire du lycée Abderrahmane Belmihoub B.B.A

Abstract

Ce mémoire explore l'impact des outils d'évaluation sur l'enseignement de la compétence orale en langues étrangères. Il vise à identifier des stratégies efficaces pour surmonter les défis liés à l'enseignement-apprentissage de l'oral. Divisé en deux parties, il présente d'abord les fondements théoriques de la production orale et de son évaluation, ainsi que l'importance de la motivation et des outils numériques. La seconde partie décrit une expérimentation en trois étapes menée auprès d'élèves de troisième année secondaire, incluant une production orale initiale, un retour réflexif via des enregistrements vocaux (co-évaluation) et une post-production. L'étude observe l'évolution des élèves avant et après l'intervention pédagogique et examine leurs capacités métadiscursives. Mots-clés : L’évaluation formative, la motivation, le numérique, la production orale. Abstract This thesis explores the impact of assessment tools on teaching oral competence in foreign languages. It aims to identify effective strategies to overcome challenges related to the teaching and learning of oral production. Divided into two parts, the first presents the theoretical foundations of oral production and its assessment, as well as the importance of motivation and digital tools. The second part describes a three-stage experiment conducted with third-year secondary students, including an initial oral production, reflective feedback through voice recordings (co-assessment), and post-production. The study observes the evolution of students before and after the pedagogical intervention and examines their metadiscursive capacities. Keywords: Formative assessment, motivation, digital tools, oral production