Le Rôle De La Pédagogie Différenciée Dans La Gestion De la Séance De Compréhension de l’écrit Cas des enseignants de CEM Nouioua Rabeh Ain Soltan – BBA-

Abstract

Résumé : Notre travail de fin d’étude, s’intéresse au rôle de la pédagogie différenciée dans la gestion de séance de compréhension de l’écrit cas des enseignants du cycle moyen. Cette pédagogie peut être considéré comme une moyenne efficace pour favorise la réussite des élèves et aidé les enseignent l’hétérogénéité dans la classe de FLE. Dans ce fait, nous avons choisi ce thème dans le but d’accroître la compréhension de la pédagogie différenciée et découvrir les divers approche et outils qui peuvent faciliter sa mise en pratique pour les enseignants de cycle moyenne. Ainsi, afin de mieux comprendre l’utilisation de la pédagogie différenciée en classe, nous avons distribué des questionnaires a aux enseignants de cycle moyen. En conclusion, après l’analyse de l’expérience et les résultats du questionnaire, nous pouvons confirmer l’hypothèse selon laquelle la pédagogie différenciée est un moyen efficace qui guider les enseignent vers la réussite de la gestion de la séance de compréhension écrite et géré l’hétérogénéité dans la classe.