Exploring the Use of Authentic Materials in Enhancing Learners’ Speaking Skills Fluency in I Listen and Do Lesson: A Case of Third Year Learners and Teachers at Baatouche Brothers Middle School

Abstract

Résumé Cette étude a exploré l’efficacité de l’utilisation des matériaux authentiques dans l’amélioration de la fluidité orale chez les élèves de troisième année moyenne lors des séances d’expression orale. L’objectif principal était d’examiner comment des ressources issues du monde réel telles que des vidéos, des podcasts, des articles de presse et des infographies peuvent influencer la performance orale des apprenants, leur motivation ainsi que leur compétence communicative. L’étude s’est également intéressée aux perceptions des élèves concernant ces matériaux, ainsi qu’aux défis rencontrés par les enseignants lors de leur intégration en classe. La recherche a adopté un design quasi-expérimental et a porté sur un échantillon de 20 élèves issus de la moyenne école Collège Frère Baatouche en Algérie. Les participants ont été répartis aléatoirement en deux groupes égaux : un groupe expérimental exposé aux matériaux authentiques et un groupe témoin suivant un enseignement traditionnel basé sur le manuel scolaire. Les deux groupes ont passé un pré-test et un post-test évaluant quatre critères de performance orale : la fluidité, le vocabulaire, la justesse grammaticale et la prononciation. En complément, des entretiens semi-directifs ont été menés avec trois enseignants d’anglais pour recueillir des données qualitatives sur l’usage de ces matériaux. Les résultats ont montré une nette amélioration dans le groupe expérimental, notamment en matière de fluidité et d’enrichissement lexical. L’intégration des matériaux authentiques a favorisé l’engagement des apprenants, le discours spontané et la confiance en soi à l’oral. Malgré les bénéfices reconnus, les enseignants ont évoqué certaines contraintes liées au temps, aux ressources et à la gestion de classe.