القيم الاجتماعية و علاقتها بالانضباط المدرسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي

Abstract

الهدف و الخلفية : تهدف المراجعة المنهجية ( التحليل التلوي ) إلى تقديم تحليل منظم و شامل للأدلة العلمية المتاحة بطريقة واضحة ، للتعرف على فعالية البرامج و الإستراتيجيات القائمة على الأنشطة الصفية و اللاصفية في تحسين الأداء الأكاديمي لدى التلاميذ للأطوار الدراسية الثلاثة ، و تحليل الفروق بين فعالية الأنشطة الصفية و اللاصفية ، و ذلك من خلال تإجراء تقييم للدراسات المضمنة للفترة الممتدة وفقا لنموذج PRISMA2020. المنهجية : اعتمدت الدراسة على العملية التحليلية المعمقة من خلال اتباع مجموعة من الخطوات المنهجية المحددة . وفقا لنموذج PRISMA 2020 والتي كانت عبارة عن تحليل تلوي مقدمة : لهيمدخل للموضوع ، ثم المنهجية باستخراج الدراسات التي تضمنت مراحل منها :مرحلة تحديد نطاق المراجعة الذي يندرج ضمنه (تحديد المعايير الأولية ، مصادر المعلومات (ASJP، Google scholar، Publish or Perish ، ERIC) تطوير استراتيجية البحث ، الاختيار، عملية جمع البيانات ، بنود البيانات ، و للمعالجة تم استخدام ملف التحليل التلوي باستعمال أداة تقييم التحيز Cochrane Rob، تتعقبها مرحلة التوليف التي تم فيها تحديد الدراسات المضمنة التي توافق أهداف موضوعنا ، وفحص البيانات المستخرجة من الدراسات المختارة، ثم عرض النتائج Classic Meta Analyse بالإضافة إلى المخطط الغابي مع الأخذ بعين الاعتبار الاختلافات و التشابهات بين الدراسات و تجميع نتائجها، تحسبا لمرحلة التقييم التي تم فيها ذكر كل دراسة و خصائصها من حيث تصميمها البحثي ، حيث تمكننا من نوع التصميم الاستدلال الجزئي للدراسات ، وتحديد الدراسات التي كان لها أثر دال عمليا من خلال مجال فترات الثقة. النتائج: البرامج القائمة على الأنشطة الصفية واللاصفية أثبتت فعاليتها في تحسين الأداء الأكاديمي لدى التلاميذ في المنظومة التربوية . الاستراتيجيات القائمة على الأنشطة الصفية واللاصفية تساهم في رفع الأداء الأكاديمي للمستويات التعليمية الثلاثة (الابتدائي ، المتوسط ، الثانوي) . كل من البرامج و الاستراتيجيات القائمة على الأنشطة الصفية أو القائمة على الأنشطة اللاصفية لديها فعالية في تحسين الأداء الأكاديمي للتلاميذ. الكلمات المفتاحية: المراجعة المنهجية، التحليل التلوي، الأنشطة الصفية، الأنشطة اللاصفية ، الأداء الأكاديمي ، البرامج التعليمية