Vers une pédagogie numérique intégrée : conception d'une plateforme d'apprentissage du FLE alliant évaluation formative et suivi interactif Cas des apprenants de 3ᵉ année secondaire Lycée Malek BENNABI – Bordj Ghedir

Abstract

L'objectif de cette recherche est d'explorer les possibilités d'intégration de la pédagogie numérique dans le système éducatif algérien, en se concentrant particulièrement sur l'expérimentation d'un modèle d'évaluation formative auprès des élèves de troisième année secondaire. Une plateforme numérique éducative nommée DIDACTICO a été développée pour fournir un outil complet de gestion, statistiques et de formation, créant un environnement interactif incluant tous les utilisateurs. Malgré l'accueil mesuré de la plateforme et le désintérêt d'une grande partie des utilisateurs potentiels, l'analyse approfondie des données collectées auprès des utilisateurs effectifs révèle un potentiel prometteur des plateformes numériques pour améliorer le processus éducatif. Mots clés : Pédagogie numérique, Didactique du FLE, Évaluation formative. Abstract The objective of this research is to explore the possibilities of integrating digital pedagogy into the Algerian educational system, with a particular focus on experimenting with a formative assessment model for third-year secondary school students. An educational digital platform named DIDACTICO was developed to provide a comprehensive tool for management, statistics, and training, creating an interactive environment that includes all users. Despite the measured reception of the platform and the disinterest of a large portion of potential users, an in-depth analysis of data collected from actual users reveals a promising potential for digital platforms to improve the educational process. Keywords: Digital pedagogy, FFL Didactics, Formative assessment. ملخص يهدف هذا البحث إلى استكشاف إمكانيات دمج البيداغوجيا الرقمية في النظام التعليمي الجزائري، مع التركيز بشكل خاص على تجربة نموذج التقييم التكويني لدى طلاب السنة الثالثة ثانوي. تم تطوير منصة رقمية تعليمية تسمى "ديداكتيكو" لتوفير أداة شاملة التسيير’ الإحصائيات التكوين، وإنشاء بيئة تفاعلية تشمل جميع المستخدمين. على الرغم من الاستقبال المتحفظ للمنصة وعزوف نسبة كبيرة من المستخدمين المحتملين، كشف التحليل المتعمق للبيانات المجمعة من المستخدمين الفعليين عن إمكانات واعدة للمنصات الرقمية في تحسين العملية التعليمية. الكلمات المفتاحية: التعليم الرقمي, تعليمية اللغة الفرنسية, التقييم التكويني.