Faculté des lettres et des langues
Permanent URI for this communityhdl:123456789/14
Browse
545 results
Search Results
Item Needs Analysis in English for Academic Purposes (EAP): Case of Doctoral Students at BordjBouArreridj University(جامعة محمد البشير الابراهمي برج يوعريريج, 2024) Mohamadi Amina - • Yakoubi Maroua- • Abadi Khissal Rahma;English for Academic Purposes (EAP)refers to the use and study of English language skills needed for academic contexts, focusing on reading, writing, listening, and speaking at a level appropriate for higher education.As English for Academic Purposes (EAP) is growing very important for post-graduates in Algeria,the aim of the study is investigate doctoral students’ needs in EAP, at Mohammed El Bachir El Ibrahimi in BordjBouArreridj( BBA) in order to set the margins for an EAP course design. The study addresses two main research questions: the language needs and requirements of doctoral students in English for Academic purposes and recommendations for designing a suitable syllabus for doctoral students at Mohammed Elbachir El IbrahimiUniversity.An exploratory descriptive single-site case study design was employed to provide in-depth insights. Utilizing quantitative research method , including a structured questionnaire , data were collected from 15 doctoral students, using purposive sampling. The findings reveal a strong interest among students in learning English, emphasizing the need for a specialized course that integrates general language skillsand academic needs . Key recommendations for syllabus design include focusing onDesigning a course tailored to the specific academic needs of doctoral students involves identifying and addressing the challenges they commonly encounter. By understanding these shortcomings, educators can develop a curriculum that provides targeted support and resources to help students succeed in their doctoral studies. Keywords: Needs Analysis, English for Academic Purposes EAP, Doctoral StudentsItem Investigating Students' Perceptions of using English as a Medium of Instruction (EMI) Case of Science and Technology Faculty in BBA University(جامعة محمد البشير الابراهمي برج يوعريريج, 2024) dali mohammed zineb- senouci ahlem- ouali meroua;Item Investigating English Language Needs Analysis for Nurses: Case of Al Idjtihad Private School of Nursing at Bordj Bou Arreridj(2024) layadi rania- naghmouchi rania - sakhri malak ikram;ABSTRACT This dissertation investigates the English language needs of nursing students at Al Idjtihad Private School of nursing in Bordj Bou Arreridj, Algeria. The study addresses two main research questions: the importance of investigating English for nursing in Algeria and recommendations for designing a suitable syllabus for nursing students at BBA institutions. An exploratory single- site case study design was employed to provide in-depth insights. Utilizing both qualitative and quantitative research methods, including a structured questionnaire and focus group discussions, data were collected from 28 nursing students, using purposive sampling. The findings reveal a strong interest among students in learning English, emphasizing the need for a specialized course that integrates general language skills and specific medical terminology. Key recommendations for syllabus design include focusing on medical vocabulary, enhancing communication skills, and employing interactive teaching methods such as role-playing and simulations. The study concludes that a tailored English for Specific Purposes (ESP) course is essential for nursing students to effectively meet the demands of their academic and professional environments. These findings underscore the necessity of developing a comprehensive English syllabus for nursing students in Algeria, facilitating better patient care and professional communication within the healthcare sector. Keywords: English for Specific Purposes (ESP), English for occupational purposes, English for nurses, Needs Analysis.Item Exploring Teachers Corrective Feedback in IELTS Essays Preparation The Case of Silver Tongue private school BBA(جامعة محمد البشير الابراهيمي -برج بوعريريج, 2024) Sara_Hadj_Mebarek, Loubna_Deraredja;تستكشف هذه الدراسة الملاحظات التصحيحية التي يقدمها المعلمون على كتابات الطلاب لمقالات اختبار الآيلتس، وذلك باستخدام نهج مختلط الأساليب. شارك في الدراسة عشرة (10) طلابًا في المستوى المتوسط يستعدون لاختبار الآيلتس وأربعة معلمين تمت مقابلتهم من خلال مقابلة شبه منظمة. يهدف البحث إلى استكشاف قدرة المعلمين على تقديم ملاحظات تصحيحية لتحسين كفاءة كتابة الطلاب في الاستعداد وتحقيق درجة أعلى. تم جمع البيانات من خلال الطرق الكمية (قائمة معايير التقييم) والطرق النوعية (المقابلة شبه المنظمة). تشير نتائج البحث إلى أن ملاحظات المعلمين عززت بشكل ملحوظ كفاءة كتابة الطلاب، مما أدى إلى تنسيق موحد مع عدد أقل من الأخطاء. وأكد المعلمون الذين تمت مقابلتهم النتائج الإيجابية لتقديم الملاحظات مع التأكيد على الدور المحوري في تطوير كتابة الطلاب لاختبار تحضير الآيلتس. يجب أن تستخدم الدراسات المستقبلية تصاميم تجريبية محكومة، وتعدادات طلابية متنوعة، وملاحظات تفصيلية للطلاب، وعينات أكبر، واستراتيجيات لتحسين كتابة مقال الآيلتس. ABSTRACT This study explores the corrective feedback that teachers provide on students' writing of IELTS essays, using a mixed-methods approach. Ten (10) intermediate level students preparing for the IELTS test and four teachers who were interviewed through a semi-structured interview participated in the study. The research aims to explore teachers' ability to provide corrective feedback to improve students' writing proficiency in preparing and achieving a higher grade. Data were collected through quantitative methods (list of evaluation criteria) and qualitative methods (semi-structured interview). Research findings indicate that teachers' feedback significantly enhanced students' writing proficiency, resulting in uniform formatting with fewer errors. The interviewed teachers confirmed the positive results of providing feedback while emphasizing the pivotal role in developing students’ writing for the IELTS preparation test. Future studies should use controlled experimental designs, diverse student populations, detailed student observations, larger samples, and strategies to improve IELTS essay writingItem An Exploration of Algerian PhD Graduate Returnees’ Integration of Intercultural Competence (IC) Into Their Teaching Practices(جامعة محمد البشير الابراهيمي -برج بوعريريج, 2024) hana chaudra, houda diaf; ismahan ben moussa;من قبل خريجي الدكتوراه الجزائريين العائدين. وعلى وجه التحديد، فإنه يسعى إلى اكتساب نظرة ثاقبة حول كيفية إدراك هؤلاء الخريجين العائدين للتعاون الدولي وكيف يؤثر على ممارساتهم التعليمية. ونظرًا لأهمية التعاون الدولي في تعزيز التواصل الفعال في عالم معولم، فإن هذا البحث يحمل أهمية خاصة في سياق النظام التعليمي في الجزائر، والذي خضع مؤخرًا لإصلاحات تهدف إلى تعزيز تعلم اللغة الإنجليزية. تم استخدام نهج بحثي مختلط الأساليب، يتضمن جمع البيانات الكمية والنوعية من خلال استبيانات تم إجراؤها على 11 مشاركًا ومقابلات أجريت مع ستة مشاركين. وقد تم تحليل البيانات باستخدام التحليل الموضوعي والإحصائي من أجل التعرف على تصورات العائدين من الدراسات العليا نحو IC، والاستراتيجيات التي يستخدمونها لدمجها في تدريسهم، والتحديات التي يواجهونها وتوصياتهم. تكشف النتائج أنه بينما يعترف العائدون من الدراسات العليا بأهمية التعاون الدولي، فإن تنفيذه يختلف بشكل كبير بناءً على الخبرات الفردية والدعم المؤسسي. تسلط الدراسة الضوء على عدة نقاط حاسمة: ضرورة التطوير المهني المستمر الذي يركز على التعاون الدولي، وأهمية إنشاء بيئة مؤسسية داعمة، والحاجة إلى تطوير مواد المناهج الدراسية التي تعكس وجهات نظر ثقافية متنوعة. على الرغم من مواجهة تحديات مثل الموارد المحدودة والمقاومة من الطلاب والزملاء، يسعى الخريجون العائدون إلى إنشاء فصل دراسي شامل ومستجيب ثقافيًا. يساهم هذا البحث في فهم الكفاءة بين الثقافات في تدريس اللغة الإنجليزية في الجزائر ويقدم توصيات للمعلمين وصانعي السياسات وأصحاب المصلحة لتعزيز تعليم اللغة الإنجليزية من خلال دمج IC. يوصى بإجراء المزيد من الدراسات لاستكشاف التأثير طويل المدى لهذه الممارسات على إتقان اللغة والوعي الثقافي لدى الطلاب. المصطلحات الأساسية: الكفاءة بين الثقافات، خريجو الدكتوراه الجزائريون العائدون، الوعي الثقافي. Abstract This study explores the incorporation of intercultural competence (IC) in English Language Teaching (ELT) practices by Algerian PhD graduate returnees. Specifically, it seeks to gain insight into how these graduate returnees perceive IC and how it influences their teaching practices. Given the significance of IC in promoting effective communication in a globalised world, this research holds particular relevance in the context of Algeria's educational system, which has recently undergone reforms aimed at enhancing English language learning. A mixed-methods research approach was employed, involving the collection of both quantitative and qualitative data through questionnaires administered to 11 respondents and interviews conducted with six participants. The data was analysed using thematic and statistical analysis in order to identify thegraduate returnees' perceptions towards IC, the strategies they employ to incorporate it in their teaching, the challenges they face and their recommendations. The findings reveal that whilegraduate returnees acknowledge the importance of IC, its implementation varies significantly based on individual experiences and institutional support. The study highlights several crucial points: the necessity for ongoing professional development focused on IC, the significance of establishing a supportive institutional environment, and the need to develop curriculum materials that reflect diverse cultural perspectives. Despite encountering challenges such as limited resources and resistance from students and colleagues, the graduate returnees strive to create an inclusive and culturally responsive classroom. This research contributes to the understanding of intercultural competence in ELT in Algeria and provides recommendations for educators, policymakers, and stakeholders to enhance English language education through the integration of IC. Further studies are recommended to explore the long-term impact of these practices on students' language proficiency and cultural awareness. Key terms:Intercultural competence, Algerian PhD graduate returnees, Cultural awareness.Item Investigating Algerian EFL Primary School Teacher’s Teaching Experiences:(جامعة محمد البشير الابراهيمي -برج بوعريريج, 2024) harivche fatima zohra, khoudri icherak; mekhalfia amel;Abstract Teaching English in the early stages has become crucial due to its global importance. The Algerian government made the decision to imply teaching English at primary school as a school subject. This study aimed to identify the challenges, obstacles, and most crucial problems faced by Algerian EFL primary school teachers. In addition, the study explores the possible solutions that could help EFL primary school teachers keep going in the teaching profession with passion and overcome the different challenges. The researchers used qualitative and quantitative research methods (mixed method). In order to collect data and to answer the research questions, an online questionnaire was administered to EFL primary school teachers selected randomly from different parts of Algeria. The results show that Algerian EFL primary school teachers faced many different challenges inside the classroom, outside the classroom. To ensure that pupils benefit from learning English, the study’s findings recommend that English instruction in primary schools must be enhanced and reevaluated. Keywords:Item Exploring Teachers’s and Students’ Perceptions on Guided Essay Writing Instructions The Case of Third Year University Students at Mohammed El Bachir El Ibrahimi.(جامعة محمد البشير الابراهيمي -برج بوعريريج, 2024) roumaissa khemiri, raouia ammara;Life is a leading process and without unambiguous directions, there cannot be a path to follow. In this regard, our research is about to understand how teacher-guided instructions affects students essay writing in Third Year License in English language Department at Bordj Bou Arreridj University. The main aim of this study is to investigate the influence of teacher guided-instructions on students writing essays from the perspectives of both teachers and students. It will contribute to a deeper comprehension of instructional strategies in this academic setting already have a certain skill or piece of information, it is assumed that they will acquire it through some type of interaction or process in class to implement in writing essays. The research process was anchored in a mix method approach, incorporating both questionnaire and interview. A large sample of 75 students of third year students and 4 teachers contributed their experiences. The findings show that teacher guidance has a range of effects on students' writing essays, including organization, coherence, the use of information and topic knowledge. The analysis emphasizes the significance of instructor feedback, instructional strategies, and student perspectives in determining writing development. The study provides subtle insights into effective pedagogical strategies for essay writing training, which has important implications for instructors seeking to improve their students' writing essays. Keywords: guided-instructions, writing essays, perceptions, mix method approach, instructor feedback.Item نظرية افعال الكلام في قصيدة يا امتي وجب الكفاح ليوسف القرضاوي(جامعة محمد البشير الابراهيمي -برج بوعريريج, 2024) بودينة صورية, لرقط فاطمة الزهراءتسعى هذه الدراسة الكشف عن البعد التداولي في قصيدة " يا أمتي وجب الكفاح" للشيخ يوسف القرضاوي، وتمّ ذلك بإستخراج الأفعال الكلامية، وتبيين أنواعها وأغراضها، وقوتها الإنجازية، بالإعتماد على تصنيف جون سيرل، الذي قسم الأفعال الكلامية إلى إخباريات، توجيهات، وعديات، وتعبيريات، وإعلانيات، فاهتمت الدراسة بتتبع الأفعال الكلامية وطريقة عرضها. الكلمات المفتاحية: التداولية، الأفعال الكلامية، جون سيرل، الإخباريات. ABSTRACT This study aims to uncover the pragmatic dimension in the prolan « O My Nation », struggle is necessary by « YOUCEF AL QARADAOUI », by extracting speech acts and identifying their types, purposes, and illocutionary force based and JOHN SEARLE classification, searle divides speech acts into assertives, commissive, expressives and declarations.This study focuses on traching the speech acts and their presentation in the prolan Key words : pragmatics, speech acts, John searle assertivesItem مقاربة اسلوبية في ديولن ابن خاتمة الانصاري(جامعة محمد البشير الابراهيمي -برج بوعريريج, 2024) خديجة معاوي, زهرة طورشتهدف هذه الدراسة إلى استجلاء معالم الجمال النصي في ديوان من دواوين العصر الأندلسي هو" ديوان ابن خاتمة الأنصاري الأندلسي" اتبعنا في هذه الدراسة المنهج الأسلوبي القائم على الوصف والإحصاء والتحليل لاستخراج السمات الجمالية في شعره، ولهذا فقد ارتكزنا على أربع مستويات من الأسلوبية المتمثلة في المستوى الصوتي، الصرفي، النحوي، الدلالي. بدأ البحث بمقدمة جاء فيها نوع الدراسة، وأسباب الاختيار، ومنهج البحث، والدراسات السابقة. ثم مدخل حول كل ما ينصب في الأسلوب والأسلوبية (التعريف، الأهمية، المحاذير، الكيفية، المستويات). قسم البحث إلى فصل فيه أربعة مباحث كل مبحث بمستوى وكل مستوى بقصيدة. وأخيرا الخاتمة وفيها الحديث عن زبدة البحث. الكلمات المفتاحية: الأسلوبية، مستويات التحليل Summary: This study aims to clarify the features of textual beauty in one of the collections of the Andalusian era, which is “The Diwan of Ibn Khatima Al-Ansari Al-Andalusi.” In this study, we followed the stylistic approach based on description, statistics, and analysis to extract the aesthetic features in his poetry, and for this we have focused on four levels of stylistics. Represented at the phonetic, morphological, syntactic, and semantic levels The research began with an introduction that included the type of study, reasons for selection, research methodology, and previous studies Then an introduction to everything that focuses on style and stylistics (definition, importance, caveats, how, levels). The research was divided into a chapter containing four sections, each section with a level, and each level with a poem Finally, the conclusion includes talking about the essence of the research. Keywords: stylistics, levels of analysisItem التعلم النشط بين المفهوم والإجراء في الطور المتوسط(جامعة محمد البشير الابراهيمي -برج بوعريريج, 2024) عميري محمد; عميري محمدنتمنى أننا قد وفقنا إلى حد ما في الإلمام بموضوعنا وهو التعلم النشط بين المفهوم والإجراء في الطور المتوسط (مقاربة ابستيمولوجية)، والذي تطرقنا فيه إلى إبراز مدى تطبيق واستخدام استراتيجيات التعلم النشط، من خلال دراسة عينة عشوائية تمثلت في أساتذة التعليم المتوسط. حيث في بداية عملنا تطرقنا إلى الجانب النظري وبعدها التطبيقي، معتمدين على المنهج الوصفي القائم على التحليل والإحصاء، وفي الأخير توصلنا إلى أن التعلم النشط يحتاج إلى تفعيل دائم ومستمر لتحقيق الكفاءات المستهدفة. Abstract: We hope that we have succeeded to some extent in understanding our topic, which is active learning between concept and procedure in the intermediate stage (an epistemological approach), in which we touched on highlighting the extent of application and use of active learning strategies, through studying a random sample represented by middle education teachers. At the beginning of our work, we touched on the theoretical aspect and then the applied aspect, relying on the descriptive approach based on analysis and statistics, and in the end we concluded that active learning requires permanent and continuous activation to achieve the targeted competencies.